江苏省连云港市田家炳中学高三语文《立意记叙文的灵魂》学案.doc

连云港市田家炳中学高三语文 导学案年级班级课型新授课主备人总课时总第 课时备课时间上课时间课题立意记叙文的灵魂学习目标1、 了解高考作文立意的基本要求：深，新，真2、 掌握一定的立意方法、技巧3、 学生能养成多向思维的习惯，思考深刻，有新意。学习重点掌握一定的立意方法、技巧学习难点掌握一定的立意方法、技巧学法指导准确理解题意、思维训练 选准角度立意一、立意内涵把握人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。当然，成功的立意也还应具有“先”(意在笔先)、“明”(主旨明确)、“重”(以小见大)、“真”(情真意切)、“高”(格调高尚)、“活”(与时俱进)等特点。二、立意与选材的关系请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：例：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以送别为题，写一篇记叙文。a、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。a、立意：表现妈妈对我的关心。 b、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。a、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 c、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。a、立意：表现好友的后悔和对我的教育。 d、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。a、立意：表现人与动物之间的真情。 e、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。a、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。 三、立意基本要求（准）（一）、由表及里，穷根究底立意要深（鲜明）1、要求从表达方式上看，写人，要发掘出支配人物言行的思想动机，剖析其内心世界；叙事，要着力于对事件“思想意义”的探求，要从多方面的意义中寻求最根本、最动人、最深刻、最抓读者心的那一面，以此自诫自勉或启迪他人。2、方法导引结构文章的技巧设置好关键句，其类型有二：从内容看，中心句、概括句、主旨句、文眼句等是关键句。它是集中揭示记叙对象的特征或点示主要事理的语句。从结构看，总结句、总起句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章的最基本内容，总起句、过渡句显示出文章内容的进度。3、佳作导读4、误区导诊“深刻”的反义是“肤浅”。立意肤浅的文章一般有两类通病：（1）缺乏深入地探究，见解浮于表面。比如老王。（2）立意上低幼化，表达上不成熟。有的文章不够深刻，不仅仅表现在立意上，还表现在其他各个方面。如有的学生作文在选材上很不“成熟”，下笔千言，全是童年、初中生活。也有的中学生作文在用语上出现了低幼化倾向，像“太阳公公”“月亮婆婆”“司马迁爷爷“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼频频出现。这两个方面的问题将直接影响到文章主题思想的表现。一个高中毕业生，一般已经是成人了，应该对社会、人生有比较深刻的理性思考，面对试题一般应透过现象深入本质，发表自己对社会、教育、家庭等的独立见解，能独自走路了，就一手甩掉学步车。中学生要不失时机地让自己的心智发育成熟起来。（二）、表出奇制胜，推陈出新立意要新1、要求立意要新，就是要求写自己的独特的见解和真切的感受。在这方面，古今大家就有许多范例。如北宋文学家范仲淹的岳阳楼记，其立意就可谓不同凡响。通过精当的叙事、写景、抒情，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负，为后人所赞叹。不过，求新也要有一个“度”字，过犹不及。一般地说，新颖的立意要求既与众不同又顺理成章，既见解独辟蹊径又能自圆其说。新，不等于古怪、叛逆、荒诞、离奇，即便求新反常也要“反常而合道，反常而合本，反常而合情。反常而合理。道“人人意中所有”是合情理，给人真实亲切之感；言“人人语中所无”是独创，给人以眼前一亮之感。2、方法导引（1）渗透时代的新观念。（2）选用出彩的新材料。（3）体验生活的新东西。高尔基在和青年作家谈话中说：“主题是从作者的经验中产生的，由生活暗示给他的一种思想。（4）训练思维的灵活性。走出小我，立意切忌狭隘。四川一考生站在时代的高度，写就请您不要忘记这样的满分作文。他在文中疾声呼吁：“请您不要忘记，城市的繁荣背后，是无数任劳任怨的农民工的汗与泪”“请您不要忘记世间最美丽的人一一农民工，他们是中国的脊梁”。3、佳作导读4、误区导诊（1）懒于思考，人云亦云。新见解从何而来?从思考中来，“我思故我在”。（2）勉强求异，流于俗滥。求异思维是得高分的技巧之一。不过，运用求异思维不可俗滥。不能以正义和高尚为敌。如2001年高考以“诚信”为话题作文，有一位考生写成丢弃诚信，这是失败的立意；而另一位考生写的是谎话有时更美丽，这就是建立在某些特殊情况(“有时”)之下的对“诚信”的另类理解。这是反弹琵琶艺术，是成功的求异思维。两篇文章观点都很“独特”，但立意高下，悬若云泥。（三）、情真意切，感人肺腑立意要真1、要求“作文不是生活的点缀，而是生活的必需”，甚至是一个人成长中不可或缺的部分。作文不是“挤”出来的，而是“流”出来的，它需要真情率性。朱自清的背影之所以成为经典，就在于它的真情实感，大爱无言，大味至淡。难怪有人说，情感是作文的灵魂与生命。 “立意要真”的两个方面一一感情真挚和思想健康，是对作文思想内容的基本要求。（真、善、美）2、方法导引怎样才能写出情真意切、感人肺腑的文章来呢?一要热爱生活，做有情的人；二要观察生活，做有心的人；三要感悟生活，做善悟的人；四要掌握技巧，做智慧的人。前三项都与生活有关，这说明懂得生活的人才懂得作文，作文就是生活写真，也可以说作文就是做人。第四项才是作文技巧。技巧之一：在记叙类文章中写好“感动点”。感动点并非一定是揪心的痛、血腥的祸、悲惨的死，而重在富含“情味”；矫揉做作、夸张失实的情节反而令人见之生厌、读之无味，也许一个普通的但常常会被人忽视的瞬间，却能让人感受到沉重的滋味。如课文父亲我的母亲背影，技巧之二：进行合理地想象虚构。若胸无真料，又要写真情，不妨借助联想和想像进行合理虚构：(1)自己经历过某件事，当时观察不细致，或时间久了记不清，可以根据回忆的大概情况，想像其中的细节并加以描绘，适当放大最富情味的那一部分，力求“真实的再现”；(2)可以把自己经历过的若干件事进行合理改造，将它们编织到一起来写；(3)可以把发生在几个人身上的事集中到某一个人身上写；(4)可以添加合情合理的环境、景物描写，渲染情感气氛，烘托人物和事件。3、佳作导读4、误区导诊误区之一，完整但不完美。能就身边的寻常琐事带着某种强烈的感受或浓郁的情绪予以渲染，那么文章照样能代表你的心，也能打动评阅人的心!误区之二，三有即是三无。不少作文堪称“三有”作文,即有文采，有学识，有哲理。其实这样的作文恰是“三无”作文，即无自我，无真情，无思想。有的编造痕迹明显，缺乏对生活的独到体验和深切感受；有的做作矫情，无病呻吟，即使有几分感情也那么苍白无力；有的缺少生活的质感，浅薄，轻浮，要知道，这也是生命中不能承受之轻啊!四、立意的技巧（一） 立意与选材立意要力求正确，不正确的“意”是站不住脚的。例：我们有些同学常常这样立意：“吃得苦中苦，定为人上人。” （错误）“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。” （功利）“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。”（自私）“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。” （偏激）立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。例：一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。那么，我们该怎样去立意选材呢？ 多角度 多层面1、审题 2、联想 选材 3、聚合 立意 发散思维 比较分析联想：就是由一个事物想到另一个相关或相类、相似、相对的事物的心理现象。发散联想：多点、多层面、多角度地联想。（发散、聚合思维）（二）立意具体方法（肯定与否定，实与虚） 选准角度立意（举例）1、顺向立意法：即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如2003年高考作文，依据“智子疑邻”的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。2、逆向立意法又可称为“反弹琵琶法”。3、纵向立意法，即着重从时间发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。如对“珍惜”话题，我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜4、横向立意法，即着重从空间联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。如“珍惜”话题，珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐5、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。对待地震灾难，亮出“国殇是一场悲剧，然而，国殇更是一次空前的团聚”的观点这样认识、立意可会更高一筹。6、类比联想立意法。就是由此(具体的自然的现象)及彼(普遍的社会的本质)的类比思考。这种寻找“此”与“彼”的内在联系并通过类比联想确定主题的过程，就是立意中的类比思考过程。五、课堂训练1、选材：我读一本书的过程；我是这样立意的： 。2、选材：开学报名时一位陌生人帮我和父亲拿行李；我是这样立意的： 。3、选材：一个脚有残疾的学生在雨中跌倒后自己站起来的情景；我是这样立意的： 。 4、选材：风雨中一位骑三轮车的人送客人的艰难与镇定的神情。我是这样立意的： 。5、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 我是这样立意的： 6、风浪中，船沉了。一名幸存者被冲到一座荒岛。为了活着回去并期待援救，这位幸存者竭尽千辛万苦搭起一间房子。然而有一天，他外出寻找食物时。一场不知怎么引起的大火将这间房子化为灰烬。幸存者看着滚滚浓烟消失在空中，心中充满了绝望。但第二天一早，当他还在痛苦中煎熬时，风浪拍打船体的声音惊醒了他一只大船正向他驶来。“你们是怎么知道我在这里的?”他问。“我们看见了你燃放的烟火信号。”他得救了。我是这样立意的： 六、实战演练阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800宇的文章。 曾经有人问在大街上散步的罗丹：什么是艺术?杰出的雕塑家毫不迟疑地回答：“减去多余的部分。” 简单的回答，却能给我们许多启示，想一想，我们许多时候不正是需要减去多余的部分吗? 请以“减去多余的部分”为题，写一篇作文。 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，不要套作，不得抄袭。审题： 立意： 立意不仅是一个技巧的方面的问题，更与一个人的人品有关。“文如其人”。好人才能做出好文章，做一个好人，才能立出正确的意。我们每个同学要加强自身修养，做一名好学生。 a、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。b、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。c、答案较深刻，有一定的社会意义。d、答案较新颖，一般人不会想到。e、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心1、选材：我读一本书的过程；立意：读书不要忽略了细节。2、选材：开学报名时一位陌生人帮我和父亲拿行李；立意：能帮到别人尽量帮。3、选材：一个脚有残疾的学生在雨中跌倒后自己站起来的情景；立意：上帝给了他残缺的身体，他却用他来搏击生命！4、选材：风雨中一位骑三轮车的人送客人的艰难与镇定的神情。立意：为了生活我们必须努力。5、读这则材料，