江苏省太仓市第二中学八年级物理上册 第一章 第二节 声音的特征（第2课时）教案 苏科版(1).doc

第一章 第二节 声音的特征（第2课时）教学目标知识与能力初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件过程与方法使用简单的实验仪器探究影响这三个因素的条件的过程时，注意观察，具有初步的观察能力，并尝试概括，具有初步的概括能力。情感 态度与价值观初步领略声音的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的情感。对声音的探究过程有强烈的求知欲，乐于探索其中的奥妙。教学重点初步认识声音的三个特征教学难点会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件教学方法小循环多反馈透镜式教学方式，并通过学生实验得出问题的结论。教具投影设备，音叉，乒乓球，口琴，收录机。教学内容及教学过程一、讲授新课：1下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的大。（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的好。（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高。2老牛的叫声和小鸟的鸣声相比较，老牛的_低，而小鸟的_小。3以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）a放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱b把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音c拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同d拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象因为不断往复振动变粗了4人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（）a岸空气水鱼b空气水鱼c岸空气鱼d岸水鱼5下列说法中正确的是（）a只要有物体振动，我们就一定能够听到它发出的声音b月球上的宇航员可直接用语言交谈c不论是固体、液体还是气体都能够传播声音d以上说法都不对6下列说法正确的是（）a“引吭高歌”中的高是指音调高；b“细声细语”指的是音调；c“尖声细嗓”中的尖指音调；d“起音太高上不去”中的“高”指响度7信息1：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样谱写了不少传世之作。信息2：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物。请综合1、2所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点（）a只有固体才能传声b固体能将声音放大c声音在固体中传播比空气中更快d以上说法都不正确8天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，它的声学原理是（）a声音的反射b声音能在空气中传播c声音在墙壁内传播d利用回声加强原声9用钢琴和小提琴同时演奏同一支曲谱，根据声音能够区分钢琴声和提琴声，这主要是因为它们的（）a.音色不同b.音调不同c.响度不同d.音调、音色、响度都不同10蜜蜂载花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动约300次，不载花蜜飞行时，翅膀平均每秒振动约440次。有经验的养蜂人能辨别出蜜蜂是出去采蜜，还是采了蜜回来。养蜂人辨别时，所依据的特征是（）a.声音的音调不同b.声音的响度不同c.声音的音色不同d.飞行的路线和高度不同11电子琴可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，关键要求电子琴所发声音与所摹仿乐器发声的哪一项特征尽一可能的一致（）a.响度b.音调c.音色d.以上都不对12声音从声源发出，在空气中传播的过程中(设空气是均的)（）a、声波波速不断减小b、声波频率不断减小c、声波振幅不断减小d、声波的波速、频率、振幅均保持不变课堂教学（一）学习目标：在第一课时学习基础上，进一步探究，深入理解影响响度和音调的因素，学习用“控制变量法”进行科学探究来研究物理问题；培养合作学习能力，增强听取反馈意见的意识；体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，让学生更加热爱世界，热爱科学。一、响度1回顾交流定义：叫响度。实际上人耳感觉到的声音的响度还跟有关。因为声音在传播过程中要分散而减弱，同样大小的声音，人耳距离发声体越远，感觉到的声音的响度越。因此，生活中人们常常采取一些办法来防止声音的分散，如医生用的听诊器。想一想：生活中你碰到过类似的应用吗？二、音调1复习定义：叫音调。，音调越高。对乐器音调的探究：1、弦乐器的音调的高低与哪些因素有关？、吉他、二胡等弦乐器是靠乐器上的振动而发声的。要改变声音的响度，应该来弹击琴弦。、吉他上有几根粗细不同的弦，吉他手在演奏前要旋动上端的旋钮，他这样做的目的是为了改变弦的程度；当弹击粗细不同的弦时，所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）；当他按压同一根琴弦的不同部位时，他就改变了弦发声段的，这时，弦所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）。因此，我们可以作出猜想：弦乐器的音调与弦的、和有关。、根据我们的猜想，影响弦乐器音调的因素有三个，这三个因素我们不能同时研究，而应该分别进行。例如：如果要研究弦的长度对音调的影响，我们应该控制弦的和相同，只有不同，这种方法在物理学中叫“。”2、打击乐器的音调。例：用不同的力打击同一个鼓，能否改变声音的音调？怎么来改变呢？用同样的力敲击不同的鼓，你听到的声音有什么不同？3、管乐器的音调。吹笛子的时候是振动发声的。4、动手动脑学物理：水瓶琴的音调。探究：敲击的时候从左向右随着水量的增加，声音的音调是越来越，假如是用嘴吹，则音调是越来越三、课堂小结由学生总结本课的知识与技能等方面的收获四作业布置用录音机录一端自己的声音分析与自己听到的有什么不同，找出原因板书设计1.2声音的特征音调：声音的高低与震动的频率有关。频率：物体1秒内震动的次数。响度：声音的大小与震动的幅