江苏省邳州市第二中学高二生物 能量之源 光合作用导学案 苏教版 .doc

能量之源-光合作用【重难点突破】1.光合作用过程分析1、光合作用过程图解2、反应式及元素去向(1)氧元素：(2)碳元素：co2c3(ch2o)(3)氢元素：h2oh(ch2o)3、当影响光合作用的外界条件发生骤然变化时，短时间内将直接影响光合作用过程中c3、c5、h、atp及(ch2o)的生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。请填写下表：条件c3c5h、atp(ch2o)合成量停止光照co2供应不变增加减少减少或没有减少或没有突然光照co2供应不变减少增加增加增加光照不变停止co2供应减少增加增加减少或没有光照不变co2供应增加增加减少减少增加光照不变co2供应不变(ch2o)运输受阻增加减少增加减少【典题演示1】（2011常州一调）树林中，阳光穿过枝叶的空隙，会在地上投下圆形的光斑，它们随着太阳的偏移和枝叶的摆动而移动。下图显示在人工光斑照射某植物叶片前后，实验测得co2吸收速率和o2释放速率的变化情况。以下各项分析中正确的是（）a. 图中a点o2浓度最高b. ab段变化的原因是温度过高，导致酶活性下降c. 光斑移开后一段时间光合作用仍在进行d. cd段的原因是co2浓度降低，光反应速率下降【变式训练1】1.（2010威海模拟）如图是h随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析错误的是（ ）ah经转移到葡萄糖，首先h与c3结合，该转变过程属于暗反应bh经转移到水中，此过程需要氧气参与 ch经过程一般在缺氧条件下才能进行 d产生的h和产生的h全部来自于水解析：考查光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程及联系。在有氧呼吸过程中，第一阶段也可以产生少量的h，其来源是葡萄糖。答案：d。二、影响光合作用的因素分析及应用：1、内部因素（1）植物种类不同光合作用速率不同。（2）同一植物的不同生长发育阶段光合作用速率不同。如：同样光照条件下，幼苗期营养生长期叶绿素b叶黄素胡萝卜素。从色素带的位置知再层析液中溶解度大小依次为：胡萝卜素叶黄素叶绿素a 叶绿素b。在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a 和叶绿素b，最远的是胡萝卜素和叶黄素。【典题演示5】 （2011镇江一模）下图是不同材料的色素提取物进行层析后的结果，其中不正确的是（）【变式训练4】（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“绿叶中色素的提取和分离”实验，在滤纸条上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为 。（2） 该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带，他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的 来判断条带的色素种类。（3） 实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄，乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？ 。【方法指导】(1) 实验疑难点拨 丙酮（或无水乙醇）的用途是溶解（提取）叶绿体中的色素。 石英砂（二氧化硅）的作用是为了研磨充分。 碳酸钙的作用是防止研磨过程中色素被破坏。 层析液的用途是分离叶绿体中的色素。（2） 实验成功的关键： 叶片新鲜，颜色要深绿，含有较多色素。 研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被细胞内有机酸破坏。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。 滤液细线要画得细而直，以防止色素带重叠。且要重复23次，以增加色素量，使色素带更加清晰。 滤液细线不能触及层析液，否则滤液细线上的色素会溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。【变式训练5】（2010广州模拟）（多选）下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是（ ）a. 提取色素时加入碳酸钙是为了防止叶绿素被破坏b. 水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是（甲乙）（丙丁）c. 四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大d. 四种色素中，丙和丁主要吸收红光教师总结1. 光合作用中关键知识点名词：光反应，暗反应，水的光解，co2的固定，c3的还原，c5的再生，类囊体，叶绿体基质。2. 绿叶中色素的提取和分离知识点名词：纸层析法，层析液，无水乙醇，二氧化硅，碳酸钙，滤液细线。3. 光合作用中一些模糊不清的易错点：（1） 色素吸收、传递和转化过程中不需要酶的催化，而atp的合成、co2的固定、c3的还原离不开酶的催化。（2） 叶绿体离开细胞，保持适宜条件仍可进行光合作用；但是从绿叶中提取的色素滤液不能进行光