江苏省宿迁市宿豫区仰化镇初级中学九年级物理上册 12.2 内能 热传递教案 苏科版.doc_第1页
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12.2 内能 热传递教学目标1、了解内能概念及其大小的影响因素；2、热量的概念；3、了解改变内能的两种方式。教学重点1、内能的概念；2、内能改变的实质。教学难点教具准备动画视频。集体智慧个性设计教 学反 思1、 内能。物体内所有分子动能和分子势能的总和叫内能。（任何物体都有内能。）2、物体内能大小的影响因素。 温度：温度越高，内能越大 质量：质量越大，内能越大 3、 内能的改变。热传递：1）条件：存在温度差；2）方向：从高温处转移到低温处；3）实质：内能的转移。4）热量是内能转移的量度。高温 热量 低温 做功：1）实质：内能的转化；2）功是内能转化的量度。 内能 做功 机械能4、 巩固练习：1） 物体吸收热量，内能将怎么变?温度一定升高吗？2） 物体吸收热量，物体含有的热量变多。（这句话对吗？该怎么说？）3） 物体的温度越高热量越大。（这句话对吗？该怎么说）4） 摩擦生热；今天真热；熔化吸热。（这些热的含义相同吗？）1、学生观看视频了解物体内能的概念，教师适当引导解释，板书内能的概念？有内能概念引导学生思考，1）分子运动会停止吗？2）分子间作用力会消失吗？通过讨论得到结论：如何物体都有内能。2、教师引发问题：物体内能有大小之分吗？物体内能大小受什么影响？学生先猜想物体内能大小的影响因素，教师播放视频给予解释，并得到结论，板书。3、教师提出问题：1）要想改变某个物体的内能大小，可以靠改变物体的哪个量来实现？2）有哪些方法改变物体的温度呢？学生讨论提出各种看法，教师总结各种方法得出结论：做功和热传递，并板书。教师引导学生分析两种方法的实质和功、热量的作用并板书。4、强调热量和内能的区别，以及一些注意点。如“物体含有热量的多少”、“晶体的熔化和凝固过程中温度的是否改变”。组织学生讨论巩固练习，通过练习加深学生对“热量、温度、内能”这三个概念的理解。本节课难点在于1、内能：1）如何物体都有内能； 2）是物体的内能而不是分子的内能； 3）物体的内能是由分子产生的，与物体是否被举高、物体是否运动均无关。2、热传递：1）传递的是内能（热量）而不是温度。2）从温度高的物体转移到温度低的物体，而不能说从内能大或热量多的物体转移到内能小或热量少的物体。3）热量衡量的是物体改变多少内能，而不是物体具有多少内能。所以：可以
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