江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学八年级物理上册 4.3 凸透镜成像的规律教案 （新版）苏科版.doc_第1页
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凸透镜成像规律教学目标1探究凸透镜成像的规律；2通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力；3学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结重点难点分析凸透镜成像的规律。凸透镜成像的规律探究过程的引导和实施教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记引入上节课我们已经学习了有关凸透镜的一些初步知识，根据图片你能说出来吗？我们把焦点到透镜光心的距离称为：焦距（用f表示）并提出两倍焦距的位置（2f）请同学在图上注明通过实验我们知道了平面镜能够成等大、正立的像，那么凸透镜呢？凸透镜所成的像都是正立的、放大的吗？介绍：照相机的镜头相当于一个凸透镜，我们可以通过相机后面的毛玻璃看到所成像。你能从手上的透镜中看到缩小、倒立的像吗？同样是凸透镜，成的像有时倒立，有时正立，有时放大、有时缩小，跟什么因素有关呢？ 请同学们猜猜看帮助引导引导：要研究这个问题，最好动手实验。如何研究像与介绍实验仪器：凸透镜：f=10cm，光具座（重点：光具座上的刻度、光屏以及暗示学生光具座上的物体、透镜、光屏都是可以移动的）、蜡烛全班分成四大组，每组分两人小组，每小组一套器材，为了观察方便，物体仍然选用燃着的蜡烛。不管用什么方法，只要将像成在光屏中心，每大组完成一个小任务，看看那一组最快最好。巡视、发现问题：有的组得不到像，或在光屏的边缘，怎么办? 怎样的像才是清晰的像。提示：我们把物体到透镜中心的距离叫做物距(u)，把象到透镜中心的距离叫做象距（v）问题：你组同学是否得到了蜡烛的像? 成功的小组请看一下此时的物距并记录数据。顺便记录一下像距。指导读数，让数据比较正确的小组将数据上黑板填写观察正立组的同学并询问情况请前三组的同学也来试一试第四组的任务。看来，我们无法在光屏上得到正立的像，把光屏拿掉，通过透镜看，同学们能不能得到呢？看到的同学请记录此时物距（不要求记录象距我们把这种能光屏接收的像称为实像，把不能用光屏接收的像称为虚像，正立的像无法用光屏接收，这是什么像？其实老师在这里安排了一个不可能完成的任务给正立组。刚才我们前三组同学都在光屏上找了的规定的像，这些都是什么像？刚才同学们的实验得到了许多有用的数据，我们能从这些数据中得出凸透镜成像与物距大小究竟有什么关系呢？请同学们前后四人小组讨论，一人负责记录同学们的讨论结果，一人负责发言， 提示：在分析数据时不妨比较物距与凸透镜的焦距以及两倍焦距之间的关系。 让同学将附表中的a 、b分别改为“物距u与焦距f大小比较”，“物距u与2倍焦距2f大小比较（用、=、表示），”教师根据学生的回答评价和表扬我们通过刚才的实验和讨论，证明了我们的猜测是正确的：凸透镜成像的不同确实与物体到透镜的距离远近有关。通过数据分析还分析出了相互的关系同学们还能根据像距的数据变化同时得出什么规律据上述规律同学们能猜测：如果物体刚好放在2倍焦距处，所成的将会是一个怎样的像呢练习安排1用表格将凸
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