江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学八年级语文上册《甜甜的泥土》教案 苏教版.doc

科目语文年级八年级课题甜甜的泥土教学目标知识与技能1、体会精巧的构思；2、感受语言的清晰自然、笔法的细腻过程与方法在阅读中思考，在合作中探究，在自主中感悟情感、态度、价值观体会并理解离异的母亲对儿子的挚爱之情教学重点难点1、 巧妙的构思2、 语言的清新自然和笔法的细腻课时安排一课时教 学 过 程教 学 疏 导一、导入：5.12大地震中有这样一个故事：抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。听着这个故事，不知道大家是什么感受？（请学生畅谈自己的感受）二、整体感知1、这篇小小说写了什么样的内容呢？请同学们自由地朗读课文，准备一下，要求大家首先用“整体概括”的方法把握小说内容，用一句最简洁的话说说这个故事。如：离异后的母亲给王小亮送来奶糖。小亮和老师、同学共同分享这些奶糖，因为怕挨爸爸的打，他在放学的路上把糖埋在雪中。第二天早上，糖已经全部化入泥土中。但小亮从泥土中尝到了甜丝丝的味道。离异的母亲爱心王小亮2、刚才我们用整体概述的方法，把握了文章的人物、情节和环境，接下来我们用“分层概括”的方法来说故事。请同学们找出贯穿全文内容的线索。根据学生的回答小结导入课题：听了这个既心酸有令人感动的故事，从中我们感受到了母爱的伟大和无私，母爱是只讲奉献而不求回报的，它犹如遮雨的伞、夏日清凉的风、夜航中的明灯。(学生读书、归纳)（学生不可能说得如何全面，只要语句完整，表达出文章的大意即可。及时给予肯定和鼓励。）教 学 过 程教 学 疏 导明确：奶糖奶糖自始至终出现在文章中，推动着情节的发展。我们再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。老师挑个最简单的说，难的就请同学们帮忙吧。我先说“送奶糖”。请大家接着说。 明确： （根据学生的回答，屏幕显示：） 送奶糖 吃奶糖埋奶糖 化奶糖三、研读课文,讨论交流。 1妈妈非常思念儿子，她却不亲自把糖送给儿子，这是为什么？2王小亮特别珍惜这包糖,却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师，这是为什么？3本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土”为题，这是为什么？如：1、妈妈想见，但没见着；妈妈怕引起儿子的伤心；妈妈怕见了儿子之后更加难分难舍等。2、说明小亮是个非常懂事的孩子；他心地纯真善良；他懂得和别人分享快乐；他懂得回报老师和同学对他的关爱；他和同学们的关系很融洽等。3、揭示了妈妈对王小亮浓浓的爱，王小亮对美好生活的向往。这个题目说明不仅泥土是甜的，奶糖是甜的，还有母爱也是甜的。是的，标题本身就蕴含着丰富的内容。四、阅读体验，品味语言 1 你能从哪些字句中感受到母子情深？ 2 学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读_，我体会到 _ 的句式说话。 3 师示范： 读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门人影稀疏了，零落了，没有了。” 赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。 3.学生品读语句,畅谈感受和引起的丰富联想。 4.师适时点拨引导深入,体会笔法细腻,文字优美： a、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。” “倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。 b、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。” 采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。 c、“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。” 采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。 d、“几年级几班?”“今年刚过八个生日” 看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。 4、小结，板块过渡： 这篇小小说以细腻的笔法,优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，现在通过我们的朗读，把这种情感深情的表达出来。 五、拓展思维小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一奇妙构思的？如：这个细节不真实。气温不会在一夜之间回升得那么快，王小亮的妈妈把糖放在棉袄口袋里未能融化，怎么会被地温融化呢，难道地温还能高过人的体温吗？这个故事照理是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局，这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人无穷的联想的结尾。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、同学、传达室老头对小亮的爱心这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。这也是本文最成功的地方，最耐人寻味的地方。 这个细节是真实的。因为春天的气候是一日三变脸，奶糖埋在雪中，雪融化成水，水浸湿糖纸，进而融化糖，这也是自然的现象。此时此刻，我们该明白了，那本是苦涩的泥土为什么会甜的了吧？是奶糖融化浸润了泥土，使得泥土带有了甜滋滋的味道，更是那无私的爱、伟大的爱、人间无处不在的爱使泥土变甜了。六、从生活中找“米”学生畅所欲言，发掘生活中母亲关心自己的细节，体会母亲对自己的关心及应该如何对待母亲，适当加入自己的感受！关爱似上天深邃博大无所不至至亲如大地厚实广阔无处不有七、板书设计：甜甜的泥土 黄飞送奶糖-分奶糖埋奶糖化奶糖（开端） （发展） （高潮） （结局）小亮 挚