江苏省金坛市茅麓中学八年级语文上册 草教案 苏教版.doc

四、草参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格2学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人物形象的方法3理解文中重要语句的深刻含义课前学习：积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习一面、柳叶儿。第一课时学习过程：一、导入新课，一说到草，大家一定联想到了许多。你知道哪些关于草的古诗句，同学们自由畅谈。而标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。二检查预习 生字词和多音字、形近字的区分三理清脉络 1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。用简要的语言概述这篇课文主要内容。 2、组织交流，围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意。 总结：战士误食毒草而中毒 周副主席辨毒草、尝毒草 周副主席议吃草 3、通过故事情节的梳理，我们发现了本文的线索是“草”。四课后学习将这一故事复述给父母听，并谈谈你对周副主席“议草”内容的理解。第二课时一、导入课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 学生交流总结： 第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。二、分析人物形象1、本文有两个主要人物周副主席、战士杨光，找出文中描写他们的语句，分析其人物性格。 提示：可从人物的神态、语言、动作等描写入手。2、学生分角色朗读高潮和结尾部分，要求有表情，读出人物对话的语气，体会人物形象。3、周副主席和杨光，你觉得他们谁是主要人物？说说理由。 总结明确：杨光是线索人物，其所见所闻构成了文章的故事情节。以普通人的视角来反映了工农红军长征途中感人肺腑的事迹，来展示老一辈光辉形象，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现的优点也是千千万万红军战士身上共有的特点，也让我们感受到正因为有这样的战士，这样的队伍，我们的革命事业才能成功。 文章塑造的是以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。周副主席有着关心战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。三、拓展研究1、课文以“草”为题目，有什么含义？课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。2.从课文提供的材料想开去，以“说吃草”，为话题，谈自己