·新编日语教程笔记整理（第41到第55回）－华东理工大.doc

第四十一回译文：1在鎌仓的商店：王小华，店员店：欢迎光临。王：你好，请问有明信片吗？店：明信片在这边，请慢慢看吧。王：真漂亮啊！店：这边这种大海的风景明信片怎么样？拍得很漂亮的。王：那么，就请你给我这种吧。店：谢谢。王：还有其他鎌仓的特产吗？店：说起鎌仓的话，鎌仓的雕刻很有名。王：这么多仓劲有力的作品啊！不过，对我来说太贵了。店：如果是作为礼物送给别人的话，钥匙圈之类的挺合适的。王：这些钥匙圈真可爱啊！请把这个也给我吧。店：谢谢。其他还要点什么？王：有什么点心可以帮我推荐一下呢？店：在这边柜台，馒头之类的很受欢迎。王：那么，请给我二个馒头，一共多少钱？店：一套明信片，一个钥匙圈，二个馒头，一共4800日元。王：付给你一万日元请找零。店：好的，收您一万日元，找您5200日元。请问，您是外国人吗？王：是的。我来自中国。店：是吗？日语讲得真好，好好享受在鎌仓的每一天吧。王：谢谢。2在邮局：王小华，邮局工作人员局：下一位，请。王：请把这个寄往中国。局：是海运呢？还是空运呢？王：请空运吧。局：知道了。请问里面是些什么？王：是钥匙圈和甜点。局：那么，请您在这儿写上您的姓名和地址。王：好的，知道了。邮费是多少？局：马上称一下，请稍等。練習問題：1例1：書。歌歌。日本語勉強。友達待。洋服買。行。家帰。土産買。見。来。 例2：日本料理食。鎌倉旅行。上海住。饅頭買。土産送。駅待。飲。本借。新聞読。2何34王鎌倉絵葉書饅頭二買。 全部4800円。王航空便送。5見。今、王学校勉強。田中先生京都旅行行。5000円。鎌倉旅行。第4単元練習問題：問題：1 2 3 4 56 7 8 9 10問題：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 1516 17 18 19 2021 22 23 24 25問題：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 1516 17 18 19 2021 22 23 24 25第四十二回第17課風邪休。新出単語：1風邪目眩：头晕寒気：发冷2電話（自）携帯電話：手机国際電話：国际电话3朝早夜遅：很晚的时候4今朝今週：这个礼拜今月：这个月5頭眉：眉毛耳：耳朵6痛痒：痒辛：痛苦7：不行句型：。8熱熱出。 发烧。熱。 发烧。9：清楚地10不便便利：方便楽：轻松11相談（他）話合：商量病気（自）12帰帰。（口）你回来了啊。休。（口）你好好休息。13大丈夫（口）：没关系，没什么（的对答语）14口歯：牙齿15大分相当：非常，很 16喉喉乾。 口渴。喉。 嗓子好。17薬薬飲。 吃药。18食後食前：饭前第四十三回基本文法：1接续：動詞連用形（形）形容詞連用形 （）。 形容動詞詞幹体言 （）。意义：表示（做前项动作，发生前项状态或出现前项状况）也可以，也行。例： 今晩、日本料理食行。 値段高。 明日賑。疑問文型：。表示“行吗？可以吗？”例：明日、一緒学校行。赤、青。部屋広明、交通不便。覚：2動詞中頓形动词的形（）的中顿，上下文之间总有着相互的关联和意义，并且前后项的主语经常是同一个。 接续：動詞連用形（形） （）、用言結句。 意义：表示中顿的前项和后项之间是单纯的并列关系：例： 昨日、午前 洗濯、午後 勉強。 今日 日本料理 食、明日 料理 食。表示中顿的前项是后项动作发生的方式，手段。因前后项一般都是动词句，故这种方式、手段表示，进行后项动作以前项动作为方式。例： 毎日、地下鉄 乗 会社 行。 今朝、学校 走 来。表示中顿的前项是后项动作发生的原因，理由。（此种用法中前后主语可不同）例： 昨日、病気 、会社 行。 昨日夜、客 来、 行。表示中顿的后项动作是紧接着前项动作之后发生的动作。虽然有前后相继的语感，但是未到非要完成前项动作方可进行后项动作的程度。只是一种相对客观性的描述。例： 図書館 行、 日本語 新聞 読。 昨日、田中 買物 行、喫茶店 飲、家 帰。综合例：行買物。（相继） 富士山頂上歩登。（方式） 雨降、帰。（原因） 朝、六時起、夜十時寝。（並列） 第四十四回3思。思。接続：A.（私）体言他動詞形思。 自動詞形思。B.（私）体言思。意味：A. 我想要做某事。 B. 我想要得到某东西。例：日本語勉強思。料理作思。映画見行思。例：私思。新携帯思。私思。4。接続：動詞形（）。形容詞連用形。形容動詞詞幹。体言。意味：表示禁止对方或他人做某事或发生某种状况。“不允许，不要”。例： 教室捨。（動詞） 品質悪。（形容詞） 勉強嫌。（形容動詞） 宿題書鉛筆。（体言）例：病気風呂入。今日酒飲。人話。5 接続：数量名詞数量名詞意味：比例的基准。在此种用法中常位于两个表示数量的词之间，以前项数量为基准，后项数量为比例。“每”例：一日三回毎天三次二週間十時間毎両周十個小時半年一日毎半年一次一月一週間毎月一星期例：一週間二回学校日本語勉強行。一日三回飯食。薬二日一回飲。半年三回家帰。三月四回日本帰。覚：如果“数量名詞”处（即，助词前）出现以毎开头的名词，如：毎年、毎月、毎週、毎日等，则其后不可加助词。例：毎年一回（）毎年一回一年一回毎日一時間（）毎日一時間一日一時間如果“数量名詞”处（即，助词前）出现以一开头的名词，如：一年、一月、一週間、一日等，则其后加不加助词均可。例：一年（）二週間一月（）三回6接続助詞接続：動詞連用形（形） （）、形容詞連用形 、形容動詞詞幹 、意味：表示出现了前句的事物或现象后，一般必然会出现的某事物或某现象没有出现，而出现了与一般正常情况相反的现象。即，“即便也”，“尽管却”（逆接）例：薬飲熱下。30分待来。冬雪降。病気会社行。第四十五回译文：王：喂，请问是田中老师的家吗？田中：是的，我就是田中。王：啊，老师，早上那么早就打搅您，真不好意思。我是小王。田中：哦，是小王呀，怎么了？王：我今天早晨起就一直头疼田中：那可不成啊，量过体温了么？王：量过了，有38度5。田中：是低烧啊。王：对不起老师，我今天能请假吗？田中：当然，今天就请好好休息。王：谢谢老师了。田中：在国外的生活是有不方便的地方吧。无论有什么事，都可以来与我商量。王：真的谢谢老师了。我想快些养好病，去学校。田中：那我们就等着小王你回来哦。那么，请你保重。医生：请下一位病人过来。王：请多多关照。医生：是小王吧。能听懂我讲的日语么？王：恩，没什么问题。医生：今天哪里不舒服呢？王：发烧了，头疼。医生：让我看一下你的口腔。啊，咽喉肿得挺厉害的。是感冒了，我给你配些药吧。王：麻烦您了。医生：请每天于饭后服三次药。因为现在是流感期间，所以晚上不要学习到很晚。王：恩，我知道了。即便着急地学习，日语也未必会变得很拿手吧。那么，我先告辞了。医生：好的，走好。请保重。練習問題：1例1：甲：電話。 乙：。、。甲：辞書使。乙：。、使。甲：家帰。乙：。、帰。甲：本借。乙：。、借。甲：旅行行。乙：。、行。例2：甲：土産買。乙：。買。甲：新聞読。 乙：。読。甲：行。乙：。行。甲：鶏肉食。 乙：。食。甲：家帰。 乙：。帰。 例3：豚肉買、料理作。東京行、東京景色見。図書館行、本読。渋谷行、買物。家帰、見。23王熱学校休。王38度。、行。薬一日3回食後飲。4出。学校休。私日本旅行行思。私毎月一回東京買物行。 私一月一回東京買物行。第四十六回第18課学生食堂安美味。新出単語：1学生食堂学生時代学生運動2安高値段安。3美味不味近义词：匂（香气，气味）4丼牛丼丼味千刺身天婦羅丼（：）5物者（指人） 私李。 我姓李。物（物品，东西）本李物。 这本书是老李的。6久A：久。元気。B：、元気。7昼飯朝食中食夕食8別 后面一般跟否定別忙。9別（名詞形容動詞）別問題。 另外一个问题。彼別。 他例外（除外）。10（名詞形容動詞）11定食定食食。和定食洋定食12 一组，一套 烟具一套 一套咖啡用具13 日替 14所場所明所 明亮的地方15与意思相近16西洋人西洋料理（西餐）西洋文明（西方文明）17東洋人東洋：指中国，日本，印度，菲律宾等国家18違違（动）：错误正：正确的19確確与確区别如下：確是很，的确；確不是很，的确20席席。 离开座位。21先先失礼。 先告辞了。先。 22売場切符売場。 售票处。売場。 （百货商店）玩具部。買売23食事、出。 吃完饭，接着就出发。、話移。 然后换了话题。24腹腹。 肚子饿了。腹。 吃饱了。第四十七回基本文法：1体言用言中頓形（1）体言中頓形文型：体1体2、意味：一般只表示单纯的并列，而且前项一般只是以“”结句的句子。例：今日日曜日、明日月曜日。午前休、午後宿題。明日晴、昨日雨降。（2）動詞中頓形文型：体1（体2）動詞形、意味：一般只表示前后并列例：月曜日金曜日学校日本語勉強、土日家休。文型：体（体）動詞形（）、意味：单纯并列；为进行后项动作的方式、手段；是后项结果或情况的原因、理由；前后是相继的两个动作。例：午前洗濯、午後復習。（3）形容詞中頓形文型：体形容詞連用形（）、意味：前后单纯并列；前项是后项的原因。例：町、朝夜涼、昼間暑。自転車好、高、買。的中頓形是根据变形后的（4）形容動詞中頓形文型：体形容動詞詞幹、意味：前后单纯并列；前项是后项的原因。例：朝賑、夜静。综合例句：春暖、夏暑。北京安、。店品物安、。2/。（1）（）接続：動詞形。意味：和基本相同，是礼貌地征求对方意见，含探问对方想不想做该动词所表明的动作的语气。回答时，如打算拒绝，一般不用直接拒绝的方式（不用），而用说明理由等方法委婉地表示拒绝。例：近文化館映画見来。一緒散歩行。、行。一緒食事。都合悪。買物行。都合悪（2）。接続：動詞形。意味：接动词连用形形后，表示第一人称主动承担某事和建议或者劝诱对方与自己一起做某事，是礼貌地征求对方意见。答复这种劝诱时，肯定时用，否定时用。例：部屋掃除。帰。私切符買行。3数量詞使方汉语一般把表示数量的词置于名词之前，而日语则置于用言之前（主要是動詞），助词之后。接续：体（体）数量詞動詞終止形。 意义：使后方的动词所涉及对象的意义更为具体。因此，数量词在句中是个补充说明的成分，它并不影响句子的语法结构，而在句子的意义上有所增加。例：李紅茶一杯飲。張一個食。王卵三個買。第四十八回会话译文：丹尼尔：小王，好久不见啊。王：啊，是丹尼尔呀，你好啊。丹尼尔：听说你感冒了，还要紧么？王：托你的福，已经好了。丹尼尔：那真是太好了，我一直很担心你呢。王：真是不好意思，让你担心了。要是你不介意的话，一起吃午饭吧。丹尼尔：好啊，我正好也是一个人呢。那我们在哪里吃呢？王：恩学校食堂你看怎么样？丹尼尔：确实很好，但是偶尔在别的地方吃吃吧。王：我可很喜欢学校食堂呢。丹尼尔：大概是因为“既便宜又好吃”吧。王：呵呵，是的。我觉得盖浇饭之类的最好吃了。丹尼尔：是吗，我倒是喜欢吃套餐之类的。王：哈哈，这大概就是西方人与东方人之间的文化差异吧。丹尼尔：呵呵，可能的确如此。丹尼尔：哇，人真多呀。王：是呀，或许我们选择在学校食堂吃是个错误。丹尼尔：马上就会有位子空出来的吧。因为我俩只要两个人的位子就行了。王：啊，有位子了。丹尼尔：我来占着座位，所以请小王你先去柜台排队吧。王：谢谢了。我帮你一起点吧，你要什么？丹尼尔：麻烦你帮我点个汉堡牛排套餐。王：恩，我知道了。那我吃什么好呢？职员：请下一位。王：请问，今天的每日套餐是什么？职员：是土豆饼炸虾的套餐。王：好象很不错哦。算了，我还是要盖浇饭。请给我一份炸猪排盖浇饭和一份汉堡牛排套餐。职员：好的，两份一共是520日元。王：请再给我来两杯咖啡。职员：恩，咖啡一杯是90日元丹尼尔：小王，怎么还没好呀。我肚子饿扁了。王：好了好了，我马上就来了。関連語彙：刺身焼魚味噌汁豚蕎麦寿司、焼鳥天婦羅鰻重、練習問題：1例1：安。学校便利。高不便。鎌倉古素晴。東京人多。 例2：昼飯食。、食。買物出掛。、出掛。学校勉強。、勉強。冷飲物飲。、飲。家帰。、帰。 例3：毎週、買物四回行。毎月、外国二回出張。毎朝、三杯飲。毎週、六本飲。毎年、旅行二回。23安美味。、好。定食物好。王丼食。全部700円。4王、。腹空。京都古素晴。毎朝飯二杯食。第四十九回第19課田中先生料理作新出単語：1姿姿美。 身段好看。2仕事仕事。 干活。3友友達共（表示多数）人们： 大人们4一見。5酒 酒飲。6父母妹弟姉7/ 对不起8（）。 欢迎您来啦。9招 招（动词）招断。 拒绝邀请。招受。 接受邀请。10食卓机椅子11。 这可是了不起的事情。12人気。 非常受欢迎。雨。 外边下着大雨。13男男性女性14（副詞名詞）大勢。 足够了。15種類種類異。 种类不同。犬。 狗也有许多种类。16苦手（名詞形容動詞）得意17一杯名詞副詞：腹。量詞：一杯、一碗等18今度来先生。 这次来的老师。番。 下回轮到我。19作方食方20皆笑。 哄堂大笑。21簡単難元旦22分。 不太明白是什么。変。 总觉得奇怪。23楽寂24仕方間違。 办法错了。25雨。 大雨。26。暑、上着脱。第五十回基本文法：1文型：体体。体：拥有某能力或许可条件的主体（一般多为人称）：提示前项能力主体体：主体具备能力或客观许可的对象：提示对象语意味：表示主体拥有的主观能力或具备的客观条件允许。可译成“能够，可以，会”。其否定形式则表示，主体不拥有某主观能力或客观条件无法达到。可译成“不能，无法，不会”。例：李野球。語。張日本語。2（动词原形）+。 是形式体言。 接续：肯定形式：（一段変五段）動詞連体形（原型） 。 変動詞詞幹（動詞意味含名詞）（）。否定形式：動詞連体形（原型） （）。 変動詞詞幹 （）。 意义：肯定形式表示句中主体在其主观能力的支配下或客观条件允许，能够、可以进行其前项动作。“能够做某事，会做某事，可以做某事”。 否定形式表示句中主体因其主观能力有限或受到客观条件的限制，不能、不会、无法进行其前项动作。“不能做某事，不会做某事，无法做某事”文型：体（体）動詞原型。（）。体（体）変動詞詞幹（）。（）。例：李英語話。張作。冷蔵庫冷凍食品保存。田中用事、彼学校案内（）。 時間、日本語勉強（）。3 接続：動詞原形 （） （）（） 意味：表示有义务，应当做某事，理应做某事。此时動詞原形所表示的经常是带有义务、责任性，并多为规范准则所必须进行的动作。“应该做某事，必须做某事”。例： 私国民税金払。 若者、年寄尊敬。言言。持知識持。表示值得进行其前项动作，即表示进行其前项动作是有意义的。“值得做某事”。例： 映画教育意義、見。 早百合付合友達。日本語勉強言語。4接続助詞文型：体 （宾语 ）動詞原形 、体 （宾语 ）動詞終止形。意味：表示前后紧接发生的两个动作。即前句叙述的事物或现象一出现，就会引起后句叙述的事物或现象。“一就”例：私寮着、風呂入。妹音楽聞、歌歌。私教室着、先生授業始。例：勉強、眠。長間本読、目疲。第五十一回訳文：4人：我们能进来吗？（请问家里有人吗？）田中：啊，大家都来了呀，欢迎光临 。王：先谢谢老师今天来招待我们。田中：我已经做好了菜，一直等着你们呢。木村：啊？老师你会作菜呀。丹尼尔：你不知道么？老师的菜做得可好了！王：真期待呀。田中：马上就能吃喽。请大家到餐桌这里来。松岛：哇，真厉害呀！田中：可没什么好菜哦。木村：别这么说，很厉害了！因为老师你一个男的能做出那么多种类的菜。田中：木村君会做菜吗？木村：不会，做菜方面很差劲。木村：啊，肚子已经饱了。王：真的是太好吃了。松岛：老师，下次请你教我做菜好么？田中：好啊。今天的菜，每一个都是很简单就能做出来的。王：那请老师也教教我。田中：小王你会做什么中国菜么？王：我只会包饺子。田中：你会包饺子啊，那可真厉害呀。那样的话，因为老师教你做日本菜，所以请你教老师包饺子吧。王：好的，没问题。木村：总觉得大家好象都很快乐。真不错丹尼尔：木村真拿你没办法。因为你什么都不会做，只会吃。真该稍稍向田中老师学习学习呢。木村：真过分啊，丹尼尔，你说得过头了哦。太欺负人了，我可就要生气了。大家：哈哈哈哈関連語彙（）麺上海二焼麺北京練習問題：1例1：料理。勉強。買物。仕事。旅行。 例2：料理作。家帰。土産買。日本行。食。 例3：日本語勉強。京都旅行。東京行。定食食。本読。23四人来。、。、料理苦手。作方教。4王見習。彼女。（）。日本料理作、待。私作方教。春、暖。第五十二回第20課学校通楽。新出単語：1難易（優）簡単文章。2得意苦手上手下手3大学生（：）中学生高校生小学生4活動（：）：图表，图解活動：运动5財布金6野球 7手頭顔8一生懸命努力勉強。9何 。10試験合格落11普段12真面目 話。13件。14家庭教師（：）先生家庭教育15発音（名他）平仮名片仮名16東京北京17駐在員 中国駐在。 驻在中国。18奥家内妻主人19上品下品20可笑怪21本格的日本語習始。22大学小学中学校高校幼稚園23時代変。 时代不同。遅。 落后于时代。24環境左右。衛生。汚染。25一般的一般会社。 普通公司。一般人。 普通人。26合宿（名自）寮部屋 27練習（名他）勉強習学28炊事（名自） 飯作料理作家29係 案内。 向导。 係長：股长30同級生 3132選手 。33珍多少34苦幸福幸不幸35渋滞（名自） 交通渋滞第五十三回基本文法：1形式体言（1）作用：当用言后需要后续助词时，不可直接将助词加于用言之后，而要使前项用言体言化。需要把某个用言当作体言，使之成为主题、主语、宾语、补语等时，就要通过在用言的连体形后加上形式体言来实现，形式体言在句中的作用和使用方式同普通体言相同，但形式体言在相应的中文翻译中并不出现的，仅具有指示性的功能性作用。可以连接普通体言的连体词或连体形后，均可连接形式体言；一般可接在普通体言后的提示助词也均可接于形式体言之后。（2）意义：可以指代人、事、物。（3）接续：動詞原型；形容詞連体形（）；形容動詞連体形（）（4）在句中可充当的各个成分：（本课主要围绕“动词原形”后续形式体言说明）在句中与前项动词原形共同复合为后项描述性谓语的描述主体，即符合后项谓语部分描述的主语成分。文型：（宾语）動詞原型形容詞形容動詞終止形結句。例：野球。日本語勉強楽。片仮名勉強難。 在句中与前项动词原形共同复合为后项谓语部分的对象语，即，后项情感、能力、好恶、巧拙、希望等所涉及的对象。一般句中的前项主语多为具有某能力、情感等的人。文型：体言（宾语）動詞原型用言終止形結句。例：私好。李英語話上手。母料理作得意。在句中与前项动词原形共同复合为后项他动词的宾语，即他动词所表示的具体动作所涉及的对象。文型：体言（宾语）動詞原型他動詞終止形結句。例：彼女掃除忘。李空港両替忘。薬飲忘。4前接続：動詞原型前、変動詞詞幹前、意味：单纯地表示前后两个动作的先后顺序，在进行前项动作之前，先进行其后项动作。即，先进行后项动作再进行前项动作。“在做动作1之前，先做动作2”。 文型：（宾语）動詞原型前（宾语）動詞終止形結句。変動詞詞幹前（宾语）動詞終止形結句。覚：.一般句中进行前后两个动作的多为同一动作主体，即，通常前后主语一致。.动词原形在句中不表示时态，而是表示先后顺序，仍有结句来表示时态。例：行前電話知。中国来前、中国知。出前、戸締忘。5接続：用言終止形助動詞終止形（句子）作用：用以提示后项动词的具体引用的内容。用法（主要出现在语言内容方面）引用的内容是直接引用（即，直接将某人说的话原封不动地叙述出来）例： 先生私明日、王先生私代皆日本語授業教。言。 老师跟我们说：“明天，由王老师来代替我给大家上日语课。” 田中僕来年留学行。話。 田中说：“我想明年去美国留学。”覚：因为“”前所提示的具体内容是直接引用，所以引用部分的人称，包括使用方式都不用做任何改变。引用部分的内容要放于“.”之中，相当于中文中的上下引号。引用的内容是间接引用（即，站在自己的角度将原来说话人所说的内容描述出来）例：先生私明日王先生彼代私日本語授業教言。 老师跟我们说道，明天由王老师来代替他给我们上日语课。 田中彼来年留学行話。 田中说他想明年去美国留学。第五十四回6（動詞完成体）接続：動詞形 使方：由于是动词的完成体，所以一般使用过去时结句，即，：方产生因动作已完成事意味：表示其前项动作、作用全部完成和完全实现。“做完某事”。例：王金使。本読。新生活慣。当前项动词所表达的意义是讲话者所不期望出现的结果，或者讲话者做了无意要做的动作时，句子会产生因已发生的不近人意的动作而使说话人感到遗憾、惋惜、后悔等语气。此时所使用的动词，往往是带有瞬间意义的动词。例：私駅着、電車出。人病気三十五歳死。部屋番号忘。7形式体言 接续：動詞原型体言 （）意味：表示人称或团体组织的名詞表示其后项所进行的动作是有利于前项名词，或对于前项名词起作用。“为”例：彼会社一生懸命働。母子供焼。普通名词/動詞原型表示由引导的前项是后项中所进行的动作、作用的目的。“为了，而”。例：日本語身付、一生懸命勉強。、彼女毎日練習。何、来。9接続助詞 接续：用言助動詞終止形 、。（或是口语形式。） 意义：表示逆接，放于上文之末。“虽然但是”例：形容詞：昨日宿題難、全部。佐藤背高、力。動詞：先生電話番号聞、忘。夏日長、冬短。形容動詞：人、意地悪。部屋静、広。名詞：日曜日、会社行。先生、何分