江苏省铜山区清华中学八年级生物上册 18.2 绿色植物与生物圈中的碳.氧平衡导学案（无答案）（新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡【学习目标】1归纳出光合作用的概念。2. 运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动。培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。3. 认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用。培养学生爱护绿色植物，保护环境的美好感情。【学习重难点】阐述绿色植物在维持碳-氧平衡方面的作用。【教学过程】一、设疑，导入新课在自然界中，生物的呼吸和燃料的燃烧每天都消耗了空气中大量的氧，但我们为什么没有感到缺氧呢？二、自主学习，合作探究【识记】1.动物和植物通过呼吸向大气中排出 气体。2.绿色植物可以利用太阳提供的光能，把_ _和_ 合成有机物，同时放出氧气。3.植物光合作用的公式 。活动一：验证绿叶在光下吸收二氧化碳（教材p80）【理解】1.此实验设置了几组对照实验？ 2.甲与丙能否为一组对照试验？ 3.比较三个瓶内的btb颜色有什么不同？说明原因。 活动二：探究绿色植物在光下放出的气体（教材p81）【能力训练】1设计出你的实验方案。 2.通过探究你得出什么结论？ 【拓展】3.除了课本提示的方法，你还有什么办法检验绿色植物释放的气体？ 活动三：分析绿色植物在生物圈碳氧平衡的作用（教材p81-82,图18-7）【分析】1.生物圈中氧气的来源主要是什么？二氧化碳的来源主要有哪些？ 2.大气中碳-氧平衡会被破坏吗？我们应当怎样预防？ 【识记】3.在自然界中，碳是以 的形式，不断地在无机环境和生物群落中循环着。4.绿色植物进行 ，不断吸入大气中的 ，并产生 维持了生物圈中的 平衡。5.完成碳-氧平衡表达式。 【课堂小结】 植物的光合作用 二氧化碳+水 - 有机物+氧气-生物的呼吸作用、燃烧等【检测反馈】 1.据光合作用的知识可知，光合作用的原料是 （ ）a.水和氧气 b.有机物和氧气 c.水和二氧化碳 d.有机物和水2.在实验室中，一般用澄清的石灰水来鉴定的气体是 （ ）a.氧气 b. 氮气 c.氢气 d.二氧化碳 3.下面生物的行为中参与生物圈碳氧循环的是 （ ）a人们对垃圾的回收利用 b.绿色植物的光合作用c.各种生物的呼吸作用 d.b和c 4.下列人们改造自然的行为中，可以增加大气中氧含量的是 （ ）a.砍伐森林 b.毁林造田 c.绿化荒山 d.人工降雨5.实验探究 在探究绿色植物在光下放出的气体的实验时，设计如下：取两盆生长旺盛多叶的绿色植物，做成下图所示的实验装置，把一个装置放在光下，另一装置放在黑暗处。过一段时间后，小白鼠生活情况如图所示。请回答下列问题： 甲 乙(1)小白鼠存活时间较短的是 ，这是由于该装置在设计上缺少了非生物因素 ，绿色植物的 作用无法进行，从而无法为小白鼠提
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