江苏省靖江市新港城初级中学九年级语文上册《第19课 捕蛇者说》学案（无答案） 苏教版(1).doc

捕蛇者说教学目标：知识与能力：1积累一些文言词语的意义及用法。2学习运用对比、衬托，突出中心的手法，3把握“赋敛之毒甚于蛇毒”的主题。过程与方法：采用朗读质疑赏析探究的教学模式；以读为主：诵读疑读议读品读，读懂古文。情感态度价值观：1认识封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，理解作者对人民疾苦的关心和同情，从而增强对新社会的热爱。教学重点：1积累一些文言词语。2对比和衬托的手法的运用。教学难点：理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题。教学方法：诵读法、提问法教学时数：两课时课前预习：1 了解作者柳宗元（公元773819），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎，这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。捕蛇者说是柳宗元被贬到永州时写的。2 给加点字注音啮（ ） 腊（ ）之 挛（ ）踠（ ）瘘（ ）疠（ ）当（ ）其租入 嗣（ ） 几（ ）死者数（ ）矣 莅（ ）事者 蹙（ ） 殚（ ） 踣（ ） 死者相藉（ ） 曩（ ） 隳（ ） 恂（ ） 缶（ ） 谨食（ ）之熙（ ） 以俟（ ）夫（ ）观人风者得焉四、合作翻译第一节1合作学习。 二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。 2、集体解难。 各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。五、质疑交流，把握内容1、本节主要写了什么内容？2、永州异蛇之剧毒表现在哪里？3、毒蛇的特殊医疗功效是什么？ 4、蛇有剧毒，为什么“永之人争奔走焉”？ 5、齐读第1节。六、反馈练习1、在括号内填出各分句省略了的主语。 永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章；（ ）触草木，（ ）尽死；（ ）以啮人，无御之者。2、课文开头第一句说：“永州之野产异蛇”，接着从三方面对这种蛇之“异”进行描述。请你指出这种蛇哪三方面“异”，并用原文具体说明。蛇之 异： 蛇之 异： 蛇之 异： 3、永洲之野这种蛇有巨毒，可是“永之人”却争着去捕捉这种蛇，其原因是（ ） a这种蛇对草木、对人都有害 b这种蛇可以用来治病 c捕到这种蛇可以“当其租入” 七、布置作业1朗读课文2掌握第一节重点文言词语。第二课时教学过程：一、复习导入检查课文第一节重点实词、虚词的释义。二、学习第24节小组合作对照注释翻译课文，发现疑难词句把它划下来，师生共同释疑。三、合作、讨论、探究1、概括第二部分的主要内容2、第四节运用了对比和衬托的方法来写苛政之毒，请找出并说说这些对比在文中的作用。四、学习第五节1、齐读第五节2、疏通文意3、质疑交流，把握内容（1）概括大意 （2）“余闻而愈悲”照应前文的哪一句？“悲”在此可理解为什么意思？ （3）“吾尝疑乎是”中的是具体指代什么？ （4）作者从“悲之”到“愈悲”，从“疑”到“犹信”，原因是什么？这样有什么好处？ （5）揭示全文中心思想的句子是？ （6）本节体现的作者的写作意图是什么？ （7）本节文字中流露了作者什么感情？ 五、小结课文六、拓展延伸阅读下列文段，回答问题。孔子过泰山侧有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，一似重有忧者。”而曰：“然，昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫于曰：“何为不去也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小于识之，苛政猛于虎也!” 注夫子：即孔子。式：通“轼”，车前横木。一：或。而：乃，即指你。去：离开。识：记住。 1、下面解释有误的一项是()a而曰：“然，昔者”(然：是这样) b吾舅死于虎(于：被) c、何为不去也(去：离开) d小子识之(小子：小人)2、翻译下列句子。 (1)有妇人哭于墓者而哀。 译文： (2)小子识之，苛政猛于虎也! 译文： 3、用原文回答问题。（4分） (1)妇人在墓前哭的原因是什么? (2)妇人