江苏省靖江市新港城初级中学九年级语文上册《第6课 我的叔叔于勒》学案 苏教版(1).doc

我的叔叔于勒【学习目标】1、感悟跌宕起伏的情节，在情节中发现多维的深刻主题2、掌握通过语言、动作、神态的描写揭示人物的心理，刻画人物的性格的描写方式3、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运4 【预习反馈】一给下列词语中加点的字注音。 褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ） 哆嗦（ ）（ ） 挣钱（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）二写出下列各句的描写方法。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ） 他又老又脏，满脸皱纹。 （ ） 他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ） 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ ） 【课堂练习】一填空。 本文通过菲利普夫妇 前后变化，形象地揭露与批判了 。二根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ） 本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。 于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱国外发了财穷困潦倒地回国。 小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。 小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。三下列句子中没有语病的一句是（ ） 赵本山的小品说事儿，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。 从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。 书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。 为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。四阅读课文，完成练习。 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲 a 对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲 b回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲 c 暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” 她说完 d 站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答：“2法郎50生丁。” 我把5法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！ 结合语言环境，给文中描写母亲动作前处选择恰当的副词。 就突然赶紧马上 上题中这些词语能否去掉？说说你的看法。 在船长证实是于勒后，菲利普的神色是，这样的神色表明他怎样的心理状态：。 母亲为什么把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？ 在你的周围有“菲利普夫妇”这样的人物吗？你是如何看待他们的。【课后测评】一语序变动后，基本意思不变的一项是（ ） 人不犯我，我不犯人我不犯人，人不犯我。 当局者迷，旁观者清旁观者清，当局者迷。 屡战屡败屡败屡战。 我为人人，人人为我人人为我，我为人人。二下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ） 在班委改选中，王华德高望重，当选为班长。 初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。 今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。 他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。三仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，仿写一个语段。 友谊其实很随便，但有的人却以为很难寻觅。 那一天，他只是为一个陌生的小朋友拾回一只鞋子，并给他穿上，谁料，友谊便在某一角落盯上了他。 友谊其实很随便，但有的人却以为很难寻觅。 那一天，他只是与一位不熟悉的老人下了一盘棋，谁料，友谊便在阳光下发芽了。 四、阅读假币终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！”辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连人民文学这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。 学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于人民文学。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。 “老师，那您说让贼偷了”辰目瞪口呆。“假话，兴你假币就不兴我假话？”“为什么？你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我！”18、这是一篇什么体裁的文章？你能说说本文的特点吗？（可以从语言、结构等方面谈）19、概述第段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？20、文章写辰的前后变化主要运用了 描写，写老教授的高尚品格主要运用了 描写。21、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？22、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？23、第段第一句的“良机”指的是什么意思？四、赵师数困于秦。赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。使者还报曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。 (史记廉颇蔺相如列传)注 复得：再起用。廉颇：赵国的大将。毁：诽谤，说坏话。矢：通“屎”。8.根据要求，完成下列两小题。（6分）（1）解释下面句中加点词的意思。(4分)赵师数困于秦（ ） 尚善饭 （吃饭）被甲上马 ( 同“披”，穿着） 廉将军虽老 （ 虽然） （2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（2分）（ b ）例句：以示尚可用 a扶苏以数谏故 b以光先帝遗德 c不以木为之者 d 以啮人9.用“/”标出下面句子的两处停顿。（2分） 廉 颇 之 仇 郭 开 多 与 使 者 金 10翻译下列句子。（4分）（1）赵王使使者视廉颇尚可用否。 （2）盖余之勤且艰若此。 11结合选文内容，谈谈你对赵王和廉颇的认识。（2分） 我的叔叔于勒预习反馈 一ln l p zhn ji j du suo zhng sh m l 二心理肖像语言神态三（14）盼于勒（519）赞于勒（2047）见于勒（4849）躲于勒四擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质课堂练习 一对待亲弟弟于勒的资本主义社会里人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”二三四不能，这些词语可以看出菲利普太太的自私、冷酷、惟利是图脸色煞白，两眼呆直，神色张皇惊恐而绝望的心理于勒已有十年没有回来，他走时若瑟夫还小，他不可能认出没有受到父母“金钱观”腐蚀的一个善良、纯真的孩子文言文8.（1） 多次 吃饭 同“披”，穿着 虽然 （2） b9.廉 颇 之 仇 郭 开/ 多 与 / 使 者 金 10(1) 赵王派使者去看廉颇还能不能任用。11. 廉颇：爱国； 赵王