你是否在学“哑巴钢琴”.ppt

你是否在学 哑巴钢琴 曾经有人问过我 什么叫哑巴钢琴 海音府 HI 音符 吉他 这个问题如果回答起来 其实很简单 你见没见过那些学英语的人 有些人听 说 读 写样样在行 而有的人只能读和写 一到了听与说的时候就好像哑巴了一样 根本无法与人进行对话 学习钢琴其实也一样 很多老师都会注重学生的手上功夫 也就是看学生手指的技巧运用 却忽略了钢琴其实是一个在做全身运动的乐器弹钢琴时 我们的手指在整齐的钢琴键子上轻快地跑动 有时脚也会跟着来插上一下子踏板的加入会让音乐突现出立体感 眼睛看着一行行细密的琴谱 心里要一直跟着乐曲的旋律走 有时 有家长问我老师你说我们家的孩子为什么弹起琴来没有什么味道呢 我的回答往往都是唱出来 唱出来 指的不是在演奏者的心里将曲子的旋律哼唱出来 而是让演奏者大声地唱出曲子的旋律线 有人问我 这么做有什么好处 音乐的本身说穿了其实就是一种由人们的心里哼唱出来的旋律 只不过经过作曲家们的加工后 被印在了乐谱上而已 一边弹琴一边大声地跟随乐曲的旋律将曲子唱出来 会加强人们对曲子音乐性的理解 从而可以使曲子更有味道 也就是我们常说的旋律性和歌唱性 有时候家长会跟我说让孩子在心里唱一唱谱子是不是就可以了 毕竟我们也不是在学习声乐 其实 当你让孩子大声地唱谱子的时候 你应该就会观察得到 孩子手中所弹曲子的歌唱正在一点一点地展现出来 大声地唱出曲子还有一个好处 就是让学琴者对曲子的印象更加深刻 对背谱练习有很大的好处 一个好的钢琴演奏者就如一个好的英语翻译一样 无论在听说读写哪一方面 都不会有一点儿的示弱 老婆固执地要为儿子买钢琴 反对无效 光火 在儿子面前失态 儿子上小学已半年 如很多年轻父母一样 在如何培养孩子和培养什么样的孩子的问题上 我们没能进行过认真的讨论 当然也就没有形成什么共识 大家都以自己的方式挥洒着对儿子的爱 分散施力的结果 并不令人满意 起码并不令我满意 有些恼火 钢琴是一个符号 近乎乐盲的我 感觉不到钢琴和我们的山东快板在艺术层次上的高下 差异在于 钢琴对东方代表着西方 对市井代表着高雅 对乡村代表着城市 父母们对孩子所寄予的这些期待没有错 这都是自我们这一代以来所努力了解并奋力追逐的 在教育角度而言 我反对的是以为买到书就买到了知识 以为买到钢琴就买到了音乐素养 那么 我们准备好了吗 准备好了让孩子面对一架钢琴 准备好了让我们自己面对有钢琴的生活了吗 大学刚毕业时候 我们的集体宿舍与民宅是同一幢楼的两个相邻单元 每天早晨5 30 在我的闹钟嘶喊之前一个半小时 我耳边都会准时响起隔壁的钢琴声 当时估计 我的右耳离琴键的直线距离应该在50厘米以内 当时 除了懊恼 更多的是钦佩 我知道 我第一次听到那架钢琴的乐声时 那个小女孩五岁 而在我住那个宿舍的两年多时间内 琴声无一日或断 小女孩的父母 该有多么强大的意志力每天早晨能够抵制住孩子再睡一会儿的哀求啊 人家父母的做法之对错姑且不争 老婆 我们准备好了吗 我们都从学生时代走过来 虽然学业不差 但未臻极致 为什么 大多数的学生为学业而学业 此下马也 我们为上进或好胜心而学业 此中马也 我所见的上马 都是为兴趣和爱好而学业 甚至工作 这当然是一种幸运和奢侈 那么 我们培养起了孩子对钢琴 以及其他所谓特长 的足够兴趣了吗 他有主动练琴的欲望和要求了吗 孩子有问题 责任在父母 老婆 我们准备好了吗 一架巨大的钢琴 放在那里是一种宣示和压力 我们要宣示达到的是什么目标 从级考到级 还是高考的时候能够加10分或20分 我们要的是功利性的目标还是素养性的目标 我们是否与孩子进行了深入的沟通 取得了他对这条路的认可 我们几年来的教育方法和效果 是否让他认识到了这种认可是一种承诺 而承诺是有严肃性的 一旦他浅尝辄止或我们半途