小熊和小鹿.doc

小熊和小鹿教学设计一、教材分析这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。二、学情分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。三、教学目标（一）知识教学点1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。2、会认“熊、鹿”等10个生字，会正确书写“关、住、奶”等8个生字。3、培养学生从小养成守信用的好习惯。（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。2、培养学生的朗读能力。3、训练学生的思维能力。（三）教学重点、难点： 1、识字、写字练习。2、有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。四、教具准备小黑板、挂图、电教平台五、教学方法讲授法谈话法自主合作探究性学习六、教学课时二课时 七、教学过程第一课时一、故事引入、激发兴趣1、最近森林里举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。（课件播放在美丽的大森林里，许多小动物都围着小熊和小鹿向他俩表示祝贺。）2、你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习20、课。（板书、齐读课题：小熊和小鹿）二、初读课文，认读生字1、老师范读课文，小朋友们用序号标出自然段。2、反馈：课文一共有几个自然段？3、学生自由读课文，画出本课的生字新词。4、反馈圈画生字新词的情况。5、以小组为单位，互相帮助认读生字新词。6、检查：（1） 指名认读生字卡片。（2） 开火车认读生字，并用生字说词。（3） 齐读课文。三、再读课文，整体感知1、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名反馈。3、自由发表见解：小熊和小鹿是一个怎样的孩子？4、小结：是啊，小熊和小鹿都是守信用的孩子。5、教师导读：文中哪些地方体现了小熊和小鹿都是守信用的孩子呢？四、精读课文，理解内容1、指名读课文第一自然段。2、指导朗读：读出小熊的快乐，急切想见奶奶的心情。3、指名学生有感情地再读第一自然段。4、教师：可是正当小熊高兴的时候，他想起了什么？（学生把相关的句子读一读。）5、引导学生想象：当妈妈和小熊商量明天再去种树时，小熊的心里是怎么想的？6、教师：是呀，想了又想，小熊坚定地对妈妈说：（学生读句子。）7、教师导读：可小鹿来了吗？8、启发想象：小熊等了很久，妈妈都回来了，可小鹿却没有来，小熊失望极了，他会怎么想呢？9、自读课文78自然段，思考小鹿为什么没来？10、小结小熊和小鹿的故事。11、讨论：妈妈为什么说小熊和小鹿都是守信用的好孩子。五、有感情地朗读课文，加深理解六、总结全文守信用的人，才能得到别人的信任，这是一种美好的道德品质，希望我们班的同学都能做一个守信用的人板书设计： 20 小熊和小鹿小熊 不去奶奶家在家等和 守信用小鹿 生病住院 叫爸爸来道歉教学反思我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊