一株紫丁香案例与评析.doc

一株紫丁香教学案例与评析城关镇中心学校 曾霞问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水，无本之木。在教学中我们要还学生学习时间的主体地位，培养他们学习过程中发现问题、提出问题，解决问题的能力，从根本上转变学生等待老师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变主动探究者。因此在教学一株紫丁香时设置质疑环节，鼓励学生提问，引导围绕学生提出的问题进行学习，抓住重点词句，很好地将读、悟、说结合起来。【片段一】师：小朋友，上节课我们学习了课文，谁告诉大家课文写了什么？ 生：这篇课文是写一株紫丁香的。 生：这篇课文是写老师的。 生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。 师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第24节，然后提出你不明白的问题。 学生自由读课文，然后纷纷举手生：老师，同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师的窗前呢？师：是呀，同学们为什么将紫丁香栽在老师的窗前？为什么不栽在路边、花坛里呢？请大家快速读2-5小节，读完后告诉大家【评：此环节既注重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，又激发学生探究的兴趣】【片段二】:学生快速读课文，然后纷纷举手.生：孩子们想让紫丁香的歌声为老师消除一天的疲倦.师：(板书:消除疲倦)指该生读师：知道老师一天要做哪些工作吗 生1：早上到校后,老师要组织我们进行早读.生2：下课后,老师要批改我们的作业.生3：上课了,老师要为我们讲课,很辛苦.生4：有的时候下课了,老师还要准备下节课要用的东西,放学后,老师还要备课。师：是啊,老师有很多的事要做，很辛苦，很累，这就叫生：疲倦.师：晚上,老师已经很疲倦了,绿叶儿在风里沙沙地响,那是(引读)师：此时的紫丁香就是我们的化身，谁来读读为老师消除疲倦 生1：读。生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。师：什么叫挂牵？ （生沉默，无人知道什么叫挂牵。）师引导，比如说：你生病了没来上学，老师打电话询问你的病情这就叫挂牵，明白了吗？生：明白了。师：明白了给挂牵换个词。生：挂念，想念。生：牵挂。师：对，就是这个意思。挂牵就是牵挂，这样写使我们读起来押韵师：你有被老师挂牵过吗？ 生1：有次，我肚子疼，老师给我倒水喝，还通知家长来接我回家。 生2：上次我生病了，老师好几次打电话到我家。回到学校，老师还把我落下的功课补上。 生：老师总是叫我们在回家的路上要小心，要注意安全。 师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧! 指名读，小组齐读【评：引导学生联系生活实际,借助句式去体会“挂牵”“疲倦”的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神.。】 生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。 师:“夜夜”是什么意思? 生:“夜夜”就是每天晚上。 生:“夜夜”是天天晚上。 师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢? 生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。 师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。 指名读【评析】：一株紫丁香是人教版二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文是一首诗歌，诗歌的特点是富有丰富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可爱的孩子悄悄地将一株紫丁香栽在老师窗前,为的是让绿色的枝叶伸进老师窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老师;为的是让沙沙的响声,帮助老师消除一天的疲劳;为的是让满树盛开的小花,感谢老师对他们的时时挂牵;为的是让淡淡的花香,陪伴老师做个香甜的美梦.多么美好的童心,正是这一株紫丁香,从侧面塑造了老师勤奋工作,心牵学生的美好形象,同时也体现了孩子们对老师的爱。学生有问题才会进一步思考，才能有所发现、有所创造，教师在教学中要给学生质疑的时间，使学生逐步养成想问、敢问、善问的习惯。因此教学时老师首先紧扣教材特点与主题,创设情境让学生自读课文后提出问题，并让他们通过自由读文解决问题，引发学生的探究心理，改变了以往教师不顾学生实际，泛泛提问的做法。其次是正确引导学生抓住重点词句体会句子的含义。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际、换词等方法来理解，而不是就词解词。第三是在教学时，能