年月日 (7).doc

课 题年月日主备人白雪教学目标知 识与技能结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。过 程与方法在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。情感态度价 值 观经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教 学重、难点重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。难点：熟记各月天数及平年、闰年的判断方法。教学方法教法：以学案为主线展开教学，围绕重、难点进行精讲指导。学法：以学案为指导进行自主探究、合作交流。教学准备学案一份、多媒体课件一套。学 案 流 程学 案 使 用一、课前复习我们学过的时间单位有（ ）、（ ）、（ ）。1、 让学生独立完成学案课前复习2、 指名口答，交流订正二、自主学习（自学课本67页，完成以下问题）1、说一说：今天是几月几日？一年有几个月？2、观察附页1，把20132016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？1、说一说关于年、月、日的知识。2、学生自学课本，整理和记录各月份的天数，观察并发现年、月、日的有关知识。3、汇报交流。通过交流，学生们知道了哪些月份有31天，是大月，哪些月份有30天，学 案 流 程学 案 使 用（1）、月都有天，是月。（2）、月都有天，是月。（3）月的天数不一样。（4）2月有天的年份是年。2月有天的年份是年。是小月。2月天数不一样以及平年和闰年的有关知识。3、 让学生自己想办法记住各月份的天数。4、 集体交流说各自的方法，同桌互相考一考。三、小组学习1、把附页中的20092016年2月份的天数记录在表格内：2、小组内说一说，从表格里你发现了什么规律？通常每年里有个平年，个闰年。3、平年全年有天，闰年全年有天。1、学生读学案，明确讨论的问题。2、每个组员在组内展示自己填的数据并根据学案提示讨论交流。3、以组汇报讨论结果，教师指导学生用较准确的语言描述。课件演示，加深印象。4、通过交流，学生发现每四年里有一个闰年，三个平年，平年全年365天，闰年全年366天。四、分层测试 （一）、基础练习 填空：（二）、综合练习 1、我是小法官： （1）每年都有365天。（2）单数月都是大月，双数月都是小月。1、学生独立学案基础练习。2、展示交流、完善学案。3、学生对学案的完成情况进行评价。1、学生先独立完成。2、学生独立完成后，展示交流，判断题说明理由。学 案 流 程学 案 使 用（3）小明的生日是2014年3月29日（4）一年中有7个大月和4个小月。2、追赶太阳，飞向月亮。（连一连）（三）、拓展练习小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，是几月和几月？3、学生对学案的完成情况进行评价。1、让学生先独立完成学案拓展练习。2、小组交流后全班展示交流。3、根据学生交流情况教师有针对性的指导。4、学生对学案的完成情况进行评价。五、全课总结 教师引导学生从知识、方法梳理总结，并加以评价。板书设计 年 月 日 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月（30天）：4月、6月、9月、11月2月：28天（平年） 29天（闰年）教学反思这节课，先从猜谜引入，导出课题，接着让学生尝试发现，教师适时引导点拨，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，注重发挥教师和学生两方面的积极性，运用多种教学手段，让学生层层深入地掌握了大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。整堂课，学生在轻松、愉