三年级数学《骆驼和羊》教学设计.doc

教学资料参考三年级数学骆驼和羊教学设计- 1 -1、知识教学目标：（1）看懂图意借助图画理解课文.（2）背诵课文最后一段.2、能力训练目标：（1）分角色有感情朗读课文.（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来.（3）继续提高观察能力.3、德育渗透目标：懂得应当全面看待自己和别人.只看到自己的长处和别人的短处是不对的.二、教学重点、难点：理解老牛的话.三、教具准备：多媒体课件.四、教学时间：一课时五、学生活动设计：1通过看图，观察想象来理解课文.2以自己为主，教师引导学生理解词、句.3以讨论、总结的方式来交流.六、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课.1、猜谜语引出课题.出示关于两条关于骆驼、羊的谜语.板书课题骆驼和羊2、创设情境激发学习兴趣：骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案.（二）学习新课一学习第1自然段：1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来？生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来.2、指导朗读.骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用-画出骆驼说的话，用画出羊说的话.小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？请同学们四人一组，把你的想法说给同学听.每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议.如：长得高好读出了肯定的语气，还特别骄傲.不对，长得矮才好呢读出了不服气地语气.我可以证明这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气.我也可以证明这一句应读出不服气，不认输的语气.男女生比赛朗读.看谁读得最有语气.二学习第2自然段.1、图文结合理解第二句.小声读读第二句.然后从图中找到围墙，想想围墙是什么意思？（如：围墙是围绕园子建起来的墙.）边指图边提示第二句的内容.师：园子里种了生：许多树.(一起回答，以下同)师：茂盛的枝叶_生：伸出墙外来.师：茂盛的枝叶生：长得特别好的枝叶.（教师相机板书）指导朗读.（谁能有语气地读一读这一句？）园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来.3、图文结合理解三、四句.从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？请同学们自己读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作.（如：抬、扒、伸）看图说说扒在墙上的样子？（如：羊用前脚使劲抠着墙，生怕脚滑下来.它上半身的力气都用在墙上了可怎么也够不到树叶，真急人.能简单说出所看到的就可以）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来.骆驼用这个办法证明_生：高比矮好.（教师相机板书）4、指导朗读第五句.想想骆驼现在是什么心情？（很得意）你能通过朗读表现出骆驼的心情吗？你看这可以证明了吧高比矮好5羊摇了摇头不肯认输.不肯认输是什么意思？如：不想承认自己失败了.6、分角色朗读第二自然段.三学习第3自然段.1总结学法引导学生自学.2、羊用什么办法证明自己的看法对.根据学法小组自学.思考提示骆驼和羊来到什么地方？羊怎样走进园子吃青草？骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词.3、小组自由学习讨论，教师随机指导.4、学生汇报.（1）生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前.师：看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比较一下，你发现了什么？（这个门还没有骆驼的身子宽，骆驼前后腿之间形成的半圆都比门宽.）（这个又窄又矮的门还没有骆驼腿高呢!）（2）生：羊大模大样走进园子.师：结合图用自己的话说说你怎么理解大模大样这个词？（羊走进园子时一点也不费劲，它很得意，因为它知道骆驼进不去.学生只要能用自己的话把大模大样的意思说出来就可以.）师：有语气地读一读第二句.羊大模大样地走进门去吃园子里的草.（3）生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻怎么也钻不进去.表示骆驼动作的词有跪、低、钻.师：有语气地读读第三句话.（4）小组比赛朗读第3自然段，看谁读得最好.四学生讨论：1、自由讨论到底高好还是矮好呢？说说你的理由.2、可能有以下4种观点：高好.因为长得高才能吃到从围墙里伸出来的树叶.矮好.因为个子矮才能走进又窄又矮的园门.都好.理由同、.都不好.长得太高钻不进园门，太矮也吃不到树叶.3、同学们的观点都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你们的看法做了总结.五学习第4自然段.1、老牛是怎样评理的呢？(生读课文有关句子)2、老牛的话是什么意思？理解：长处、短处3 你能用不同的句子说一说吗？出示句型：只看到而看不到（学生能谈出1、2点就可以）生：老牛是在批评它们，只看到自己的长处（优点），看不到别人的长处（缺点）.生：老牛是在批评它们，只看到别人的短处（缺点），而看不到别人的长处（优点）.生：老牛是在批评它们，只看到自己的长处（优点），看到不到自己的短处（缺点）.生：老牛是在批评它们，只看到别人的短处（缺点），而看不到自己的短处（缺点）.4、你认为怎样做才对？(出示：_，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样.5、如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会说些什么呢？生：我只看到自己的长处，而看不到自己的短处，这是不对的.生：我只看到自己的长处，而看不到别人的长处，这是不对的.生：我只看到别人的短处，而看不到别人的长处，这是不对的.生：我只看到别人的短处，而看不到自己的短处，这是不对的.6、如果骆驼和羊再次相遇会怎样？生：它们会互相帮助，用我的长处弥补你的短处，用你的优势弥补我的劣势.7、你能续编一段故事吗？学生自由发言六拓展思维1、大家想一想，在你所认识的动物中，它们行为往往都各有各