江苏省高邮市车逻初级中学八年级物理上册 乐音的特性（第2课时）教案 苏科版.doc

乐音的特性（第2课时）教案课题乐音的特性课型新 授授课时间主备审核复 备复备栏教学目标：1巩固声音的基本特征及其在生活中的应用；2学会探究物理问题的基本方法控制变量法。教学重点：声音的基本特征及其在生活中的应用；教学难点：学会探究物理问题的基本方法控制变量法。教学方法：交流讨论法。 教 学 过 程一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：(一)知识应用例1 如图1-7所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯， 制成了一个“土电话”。（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。（2）相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果改用细金属丝连接，则听到的声音就大些，这一实验现象表明 。（3）如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这是由于 。（4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则另一方 (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声音。例2 如图1-8所示，是声音输入到示波器上时显示图1-8的波形。其中声音音调相同的是_ 图 和_ 图；响度相同的是_ 图和_图。例3 如果声音在传播过程中遇到大的障碍物会被反射回来，这叫回声。回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，那么人耳就能区分出来。一个人对着一面墙高喊一声，要能听到回声，人与墙的距离至少 m。 (二)方法与探究振动部分长度振动快慢声音高低1/4钢尺长1/2钢尺长3/4钢尺长结论复备栏例4 在预习作业“探究塑料尺的音调与伸出的长度关系”过程中，当钢尺伸出桌面的长度不断变长时，对于每次拨动钢尺的力量要尽量保证 （相同/不同），这是因为用力拨动时，用力大小可能也会影响钢尺伸出部分振动的频率，这种方法叫“控制变量法” 。请将你在预习中收集的证据，用数据表的形式加以整理分析，并交流一下结论。图1-9例5 如图1-9所示，在相同的瓶子里装入高度不等的水。（1）用棒敲击瓶子时，可以发出不同音调的声音。那么发声体是 ，发出声音的音调从左至右 。 （2）用嘴向瓶子里面吹气，也可以发出不同音调的声音那么发声体是 ，发出声音的音调从左至右 。实验次数弦的材料弦ab间的长度/cm弦的横截面积/mm2弦端所挂钩码的个数弦发声音调的高低1尼龙丝300.53较低2尼龙丝200.53较高3尼龙丝200.33更高4尼龙丝200.35最高图1-10例6 小兰在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测发声音调的高低可能与弦的长短、粗细和松紧有关。于是她想通过如图1-10所示的实验来探究自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的弦的条件及发声音调的高低情况。（1）分析比较第 、 两次的实验情况，能得出在弦的松紧、长短相同时，弦越细音调越高的结论；（2）分析比较第1、2两次的实验情况，你得出的结论是 ；（3）分析比较第3、4两次的实验情况，你得出的结论是 ；（4）探究过程通常采用下列步骤：分析归纳；实验研究；提出问题（猜想）；得出结论。你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序是 。五、总结提学六、达标检学1下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是( )a在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动b放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声复备栏c拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同图1-11d锣发声时用手按住锣，锣声就消失了2. 如图1-11所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气抽出，声音逐渐变小，但始终能听到声音。原因是( )a瓶内已被抽成真空，真空亦能传声b声源发声太强，换用发声较弱的声源c离实验瓶远一点，就可以听不到声音d瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声3小红在欣赏乐手演奏二胡时，发现二胡弦在振动，她猜测二胡弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想利用下表中不同规格的弦来探究一下她的猜想是否正确。（1）选用表中d、e两根弦，可以探究发声的音调与 的关系；（2）为了探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，她应选用表中的 两根弦。（3）实验中应如何区别音调的高低？ 。编号弦的材料弦的长度/cm弦截面积/mm2a钢丝1000.6b钢丝1000.8c尼龙丝1000.6d铜丝1200.6e尼龙丝1200.6课后作业：1用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是( )a响度 b频率 c音色 d音调2（2010柳州）图1-12中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( ) a响度与吸管长短的关系 b音调与吸管材料的关系c音调与吸管长短的关系 d音色与吸管材料的关系图1-123表中列出的是一组音乐的频率，同学们通过讨论总结出下面四个结论，其中正确的( )音符1234567音名doremifasollasi频率/hz256288320341.3384426.7480a发声体振动的频率越大，响度越大 b发声体振动的频率越大，音调越高c发声体振动的频率越大，音调越低 d发声体振动的频率越大，音色越好4在如图1-13所示的波形图中，能够反映是同种乐器演奏，但声音的响度不同的是( )图1-13 a甲和乙 b丙和丁 c甲和丙 d乙和丙5夏天买西瓜时，总是用手敲击西瓜，听声音可以判断其生熟。其主要依据是西瓜发声的( )a响度 b音色 c音调 d振幅6在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”。这主要是为了改变声音的( )图1-14 a.响度 b.音调 c音色 d振幅7（2010宁夏）如图1-14所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的( )a音调 b振幅 c音色 d响度8下列有关“听”的应用中，不是根据声音的特征来判断的是( ) a听你说句话就知道你感冒了 b敲打花盆能听出花盆的好坏c听你说的话就明白你的想法 d弹拨琴弦听出琴弦的松紧程度9向暖水瓶中灌开水的时候，随着暖水瓶中的水位越来越高，听到的声音越来越 （尖细/低沉），这是根据声音的三个基本特征中的 来判断的。10在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了右表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）为了验证猜想一，应选用编号为_ 、_ 、_ 的琴弦进行