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文档简介

快乐歌唱范秀蕊活动目标在用彩色音符创编歌曲的基础上初步学习填词演唱,感受创编简小歌曲的快乐。活动准备1、课件一份:第一幅背景(有小猴、青蛙);第二幅背景(有小兔、小狗、小鸡、小鸟)操作时均有对应物出现;第三幅背景(有小羊、小鱼、小鸭)。2、彩色音符dol、mi、sol每桌投放三份。3、操作的词谱与幼儿人数相等。4、教师范例图文并茂词谱五份。活动过程一、 教师唱歌导入,让幼儿初步理解创编歌曲的方法,激发幼儿自己编唱歌曲的兴趣。(一)通过趣味性的示范让幼儿对编歌曲有整体的概念。1、让幼儿有编唱的概念,并感兴趣。导入:孩子们,今天老师看到了两只特别可爱的小动物,(课件中先后出示)小猴和青蛙,就想给它们都来编首歌,你们听一听,我先来唱给小猴编的歌,1 3 1 3 55 5 3 3 1小 猴 咯 咯 笑,它 在 蹦 蹦 跳。再来听听我给青蛙编的歌。1 1 3 3 33 3 5 3 1青 蛙 呱 呱 叫,它 在 捉 害 虫。2、初步了解编唱首歌曲需歌词和旋律。教师:你们觉得好听吗?我还把编的歌曲记录了下来,大家来看一看。我们先看小猴的。(出示示范词谱,无旋律)提问:(指词)这是什么呀?引导幼儿看图文说出词的意思。小结:原来我们把小猴的事说出来,就连成了词语,是歌词。引导语:那光有歌词就是一首歌吗?不是的,当然需要旋律了,所以我就给每个词的上面(放慢速度逐一示范放彩色音符)都配上了不同种类的彩色音符,一个词上面放一个彩色音符。这样有歌词有旋律(逐一指)编成一首歌了吗?小结:原来要编一首歌曲,需要有(等孩子说)歌词还有旋律就可以了。(二)引导幼儿感受填词演唱时,音高需统一,激发幼儿创编的兴趣。引导语:那请你们来试着唱一唱我编的歌曲吧!提问:小猴咯咯笑应该怎么唱呢?引导幼儿说出应该看着上面的旋律来唱。小结:对,上面有旋律,应该看着旋律,跟着旋律的音高来唱。引导语:上面的旋律是什么?1 3 1 3 5,唱的真好,那小猴咯咯笑应该怎么唱?对,下面的词和上面的音高一样。猜猜第二句怎么唱?忘了就再看看彩色音符。我们再来试唱一下青蛙的歌。小结:刚才我们唱的都是老师编的歌曲,你们想不想也来自己编一编歌曲?二、 引导幼儿创编歌词。如:小鸟叫,它在。(一) 观看课件,引导幼儿按句式编词。引导语:树林里还有许多小动物知道小猴和青蛙有了自己的歌曲了,它们也想有自己的歌曲,你们愿意帮助它们吗?我们来看一看,小狗怎么叫?小狗汪汪叫,它在干什么呢?(点击后,出现骨头)原来它在吃骨头。(出示词谱)小结:小狗汪汪叫,它在吃骨头。就这样引导孩子按这个句式将课件上的动物都创编出来。(二) 请个别幼儿为更多小动物创编。引导语:小朋友好聪明呀,我们刚才把它们的事说出来,就变成了什么了?对,我们都编出歌词来了,好厉害呀。小羊、小鱼、小鸭很羡慕其他小动物,谁愿意帮它们来编编歌词?请个别幼儿来尝试编歌词,需要的话教师可以引导。三、引导幼儿用彩色音符为歌词进行旋律的创编。(一)了解歌词与音符互对应的好处。引导语:我们要为小动物编首歌曲,已经有歌词了,还需要什么呢?对,上面还需要有旋律。那就需要我们选择彩色音符了,你想选择哪个摆放到词上面都可以。小结:彩色音符娃娃提醒小朋友:“大家摆放我们的时候一定要记住一个词上面放一个音符,这样唱起来会很容易,不会出错。”(二)幼儿分组操作,引导幼儿对于不合适处可对旋律进行修改。引导语:老师这里记录了好多小动物的事情,你们愿意帮它们编首歌吗,我们看,老师帮你们记录了歌词,可是,有旋律吗?还需要小朋友们帮它们编一编好听的旋律,然后把这首歌曲唱出来,让小动物都有关于自己的歌曲,好吗?接下来请大家去给自己找个位置开始编旋律,用歌词唱一唱吧。操作中引导幼儿操作完后,可以根据旋律唱一唱,如果发现有的地方还需变动,可以再次修改,直到自己觉得好听为止。小结:老师发现有的小朋友编完后,他会唱一唱,觉得有的地方不好听,又会换掉几个音符再来唱一唱,直到他编的歌曲特别好听为止,其实,好多歌曲家也是这样,编一编,唱一唱,觉得有不好的地方就改一改然后继续编继续唱,直到成功,所以我们小朋友也要努力,以后也来当位作曲家,编出很多好听的歌曲,好吗?(三) 演唱自己的歌曲,感受创编歌曲的快乐。引导语:谁想给小朋友唱一唱自己编的歌曲?请三至四位幼儿来演唱自己的歌曲,能力强的,音准好的幼儿可以不配琴声,音

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