江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 2《林中小溪》第二课时导学案 苏教版.doc

江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 2林中小溪第二课时导学案 苏教版二、预学导学（一）检查上节课内容，完成：1.听写本课相关字音、字词。2.解释下面句子中加点的词语。小溪毫不吝啬地将它灌满水。 真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听 溪水分道扬镳了 （二）课文内容理解：1.小溪在奔向大海的过程中，有奔湍而行的地方，也有平缓流淌的地方。在这一过程中，小溪进行了几次冲击？ 2.溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到水声所表述的什么信念？ 本文的中心是什么？ 二、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）小组赏读小溪冲破障碍奋力前行的句子，讨论：1作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义？ 2小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？ 3作者在文中所流露的情感思想可以从哪些句子体现出来，要求学生划出文中相关的议论句。 （三）赏读品味（本环节在学生小组交流，师生交流中进行，注意品句、品词方法的点拔）1佳句妙品： 2好词妙点： （四）课堂总结：1本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇往直前，冲决一切困难的精神，表达了作者的人生信念.通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。2.作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的三、课堂练习（一）选出下列加点的字注音无误的一项组织（ ）a潺潺（chn）颤动（chn）干涸（ h ）吝啬（ lng ）b涟漪（ y ）萦绕（yng ）和煦（ x ）惘然（ wng ）c簌簌（ s ）惬意（ qi ）阻塞（ s ）坚韧（ rn ）d恬静（tin） 嫉妒(j) 蹿(cun) 褴褛(l)(二)选择正确的一项 ( )核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光，警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，_ _。 a 好像黑色幕上缀着的宝石 b 就像一只追绕他的萤火虫c 正是他那双明亮的眼睛 d 仿佛是天上闪烁的星星（三）阅读下列语句，说说其中包含着作者对小溪怎样的情感，又是通过何种方法来达到这种效果的。1.水遇到了一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了一场搏斗中收紧肌肉一样。 2.一棵巨大的百年云杉，被小溪冲刷了树根，带着全部新、老球果倒了下来，繁茂的枝条全都压在小溪早晚上，水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：“早晚” （四）课内精读：阅读课文第1425节回答问题。1这几段文字中除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被水流冲歪了的小白杨等。这样写的目的是什么？ 2你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话是怎样理解的？ 3.你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的？ （五）课外拓展溪 水 苏雪林我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。 早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着的忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。几番秋雨之后，溪水长了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要沿途和遇见的落叶、枯枝淘气。 一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来玩耍，直到半路上，风儿偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。 水是怎样的开心呵，好将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。 水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？ 水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，她真地怒了，不是儿戏。 谁说大石头是始终顽固呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。 她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曵了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。1.第2段写溪水的“如何的沉闷”，第4段写“恢复从前的活泼和快乐了”，这里“沉闷”、“活泼和快乐”的原因各是什么？ 2.溪水戏耍红叶的文字写得十分精彩，充满生活情趣，请你列举出其中传神几个词语，并作简要分析。（写出三个即可） 3.文章重点摹写了水石之争，这表现了溪水怎样的精神？全文通过生动的描写，反映了作者怎样的思想感情？ 4.本文和课文林中小溪写的都是溪水，也都用了拟人手法，但是写出来的景色却有很大的差异。你能说说不同在什么地方吗？ 三、布置作业：1.完成导学案中拓展阅读2.预习飞红滴翠记黄山参考答案：二、预学导学二、课堂互动探究 （二）1、解析：作者以森林中的一些物象作为象征物揭示出两种对立的生活：一种是凝滞的、安于平淡的、丧失激情的生活，如化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨；另一种则是激荡奔腾的，如小溪。小溪总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”特别强调“早晚”，小溪为达到大洋竭尽全力。这两种物象构成美与丑的对比，从描述中表现了自己的感情评价。2、解析：在林中流淌的小溪，和人的生命之流有不少相似的地方：溪流行进中不断出现的障碍，就像人生命历程遇到的种种困难；溪流在前进中要越过障碍，要聚集力量，要坚持到底，人们战胜困难同样需要毅力，同样要不懈地进行斗争；溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标流向大海，人生的奋斗也要有终极目标；小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生同样是美丽的。3、“小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。”“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。”“小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这待续不断中形成。”“是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了。”“小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这早晚就正是时间，正是生活。”“终于明白了：对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋。”“于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原来是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达了大洋。”讨论并归纳：作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：作者认为生活本来就充满