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文档简介

学科数 学课题小数的加法课时1班级贝 贝执教冯 娥时间5.20教学目标A组：王翔、徐庆一、汪炜、冷俊、印俊宜1. 掌握一位小数加法的计算过程，能正确进行计算。2.能运用小数加法解决有关的实际问题。3.提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加法在生活中的广泛运用，感受数学与生活的联系。B组：陈金雨、乔树立1. 掌握一位小数加法的计算过程，能在指导下进行计算。2.能运用小数加法解决有关的实际问题。3.提高合作意识，体会小数加法在生活中的运用，感受数学与生活的联系。C组：陈佩莹、陈国鑫1.能遵守课堂纪律。2.能在老师的引导下读出小数加法的算式，能自己书写出计算结果。3.培养学习数学的兴趣。 教学重点掌握一位小数加法的计算过程 教学难点掌握一位小数加法的计算过程 教具准备课件 教学过程 教师行为 学生行为一、谈话导入同学们有去超市买过东西的经历吗？今天我们就去超市看一看。（课件出示）这是超市里的几样商品，你能说出它们的名称吗？想知道它们的价格吗？我们一起来看。（课件出示）谁能来介绍一下它们的价格？ 二、探索新知1.问题出示老师在超市里买了一根火腿肠和一袋薯片，你能帮老师算算需要花多少钱吗？怎么列式？0.5+0.7=你能尝试计算吗？（估计学生会将价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法。） 讲解：0.5元是5角，0.7元是7角，5角加7角是12角，12角是1.2元。2. 竖式计算刚才同学们把以元为单位的小数转化成以角为单位的整数计算出了得数，那用竖式怎么计算呢？你能试试吗？教师巡视，请先计算好的学生上黑板板演。交流：你是怎么想的？（引导学生说出小数的整数部分对齐，小数部分对齐，再按照整数加法的竖式方法计算。）老师需要花多少钱呢？3. 小结用竖式计算小数的加法需要注意什么？数位对齐，从低位算起，按照整数计算的方法计算，算完后结果要添上小数点。三、巩固练习1.选择自己喜欢的两件商品，算算买两样商品需要花多少钱。2.交流四、总结今天我们学习的是？（板书课题）你学到了什么？作业布置：计算其他同学选择的两件商品的价格，列竖式计算。C组学生说名称。训练学生用正确的句子说出商品的单价。B、C组学生说。A组学生尝试说。B、C组学生尝试读。学生尝试列竖式计算。指导C组学生读算式。A组学生尝试说。A组学生自己选择计算，B组学生选择后自己列式在老师指导下计算，C组
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