我们家的男子汉 (2).doc

“15/20/10”集体备课导学案第 1 单元 第 9 课我们家的男子汉 第 1 课时 主备人： 黄 丹 审核人： 陈柳柳 学习目标1积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。2通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。3理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。学习重点分析文中“男子汉”的形象，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。学习难点学习文章以人物特点分类组织安排材料的方法。教具学具预习作业辨析字词，了解作者教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、辨析词语嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 嗫嚅（ ） 倔强（ ） 胆怯（ ）二、了解作者王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海，初中毕业后赴安徽淮北农村插队，后调地区文工团工作，1978年回上海，任儿童时代编辑。1978年发表处女作短篇小说平原上，1986年应邀访美。主要著作：雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集流逝小鲍庄小城之恋锦绣谷之恋米妮等小说集及69届初中生记实与虚构长恨歌（获茅盾文学奖）等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖，1998年并获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。 三、想成为男子汉吗？生答。老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥，女同学要说了，那我们怎么办，与男子汉对应的就是女强人嘛！下面我给大家每人100元钱用12分钟时间去挑选要成为男子汉的必需“商品”。然后说说你最先选择什么？依次选择什么？为什么要这样选择？生回答师总结生谈，教师认真倾听，共同交流。展示探究一、阅读-理解：1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)二、合作-探究同学思考一下，我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不，我们把文章的题目该为我们家的小男孩好不好？为什么？三、体会-感悟文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？四、延伸-拓展1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？检测反馈大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。学生谈看法老师总结课堂评价小结其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。课后作业一类：1摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。2