我是小鼓手.doc

我是小鼓手教学设计教学目标：1、学会唱我是小鼓手，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。2、熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中享受表演的快乐和喜悦。重点、难点：1、用明亮、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。2、6 6 的四拍延长。3、歌曲后半部分“咚咚”处的掌握教学过程：1、导入：今天能和小朋友一起上课，我要请大家来看一段录像（以观看鼓号队表演导入激起他们的兴趣），看完提问：谁在表演？（鼓号队）鼓号队都有哪些成员？（大鼓，小鼓，号，大镲）在它们里有对好兄弟，请小朋友找找？（引出大鼓和小鼓）2、出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器：大鼓和小军鼓（可以采用问好的形式），老师按的节奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友问好：（ ）嗨！你好！，老师按（ ）的节奏敲小鼓，并作小鼓向小朋友问好：（ ）你好 ，你好，小朋友！3、鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。（1）请几位学生上来敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、浑厚的音色。（2）请几位学生上来敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。4、比较两种鼓不同的音色。让学生自己发现，自己总结。老师说：小朋友，你认识大鼓和小鼓了吗？那你能说说他们俩的音色有什么不同吗？学生自由发言，发表自己的看法。告诉学生大鼓的音色比较低沉、浑厚。而小鼓的音色穿透力比较强，明亮一点。5、学唱歌曲我是小鼓手前，我把歌曲中的难点先拿出来让学生学习老师说：尽管大鼓小鼓的音色不同，可是他们相亲相爱又懂礼貌，这不，他们在互相问好呢！你听X X X X X X X X X X X X X X X X O 小鼓 小鼓 跟我 敲 大鼓 大鼓 我来 了 你好X X O X X X X X O 你好 我是 小鼓 手让学生跟着学一学6、首先欣赏歌曲我是小鼓手，让学生先感受音乐的旋律。接着请小朋友看着歌词轻声地哼唱一遍！熟悉歌词。让学生自由朗读歌词。教师范唱歌曲一遍。接着用以琴带唱法学习歌曲一遍。在这过程中问学生：唱了这首歌曲，你觉得你的心情是怎样的？这首歌曲中哪几句歌词是表现出了高兴的心情呢？学生分别找出歌曲中体现高兴心情的歌词，并解决这几句歌词的情绪，用高兴的心情唱一唱。找出高兴的歌词：“太阳听了微微笑”、“花儿听了脸儿红”、“小鸟听了跳起舞”、“我们听了都高兴”。教师弹琴，学生演唱歌曲。注意两个地方：（1）用手势来解决“哎”字的音高难点。6 的四拍延长，拍四下手。（2）解决歌曲后半段“咚咚”处的声音问题，防止学生大声喊唱。告诉学生咚咚处的处理要唱得有弹性一点。以上两点我在前面一个环节中已经让学生感受过了，这里学起来就比较容易了。教师范唱，学生模仿。师弹琴，学生演唱歌曲数遍。在唱到“ 哎”时，可给予手势帮助学生找准音高。在学生掌握歌曲的同时，引导学生用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲，还可以在咚咚处拍手，还可以边走边唱7、老师说：小朋友，听着这么振奋人心的音乐你们想干什么？请一位学生领唱，全体起立随歌曲音乐踏步，在“咚咚”处拍手，并可边踏步边加入适当的律动，律动可以根据歌词意思让学生自己创编