苏教版二年级数学《进位加》.doc

教学资料参考苏教版二年级数学进位加- 1 -1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加.2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识.教学重、难点:1.两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法.教、学具准备: 教学课件、实物展台、液晶投影、计数器、小棒.教学内容：一、创设情境、引入课题教学例1（看课件）师：今天这节课让我们和同学们一起随着老师去建筑工地看一看.师：原来有34幢楼房，工人：又盖了16幢，小朋友：现在有多少幢？师：你知道了些什么？小同学提出了什么问题？师：你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？生答师板书：34+16师：很好.那34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算.四人小组里互相交流交流，师：你是怎样算的？根据生的回答课件演示.（1） 摆小棒.师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？师：最下面的这一捆是哪里来的？师：通过摆小棒，34+16等于多少？（2） 算珠.师：先怎么拨？再怎么拨？师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）师：个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）师：通过拨算珠，34+16等于多少？（3） 列竖式.师：如果是列竖式，怎样列？生说，师板书.3 4+ 1 6师边板书，边说列竖式时要注意什么.（数位要对齐）课件出示竖式.师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（课件出示个）.3和1是哪一位？（课件出示十）师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下.师：谁来说.生答.师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？师：个位上的4加6得10，怎么办呢？让我们听听茄子老师是怎么说的.课件演示茄子老师的话.师：谁来说说茄子老师是怎么说的.生说师板书，把竖式补书完整.师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了.同桌互相说说怎么算.二、巩固新知1、课件出示试一试.6 5+ 2 8 师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试.再在四人小组里讨论一下.师：请一位小朋友上来算一算.学生上台演示，集体评价.师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算.个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93.2、课件（豌豆：你能说说笔算加法要注意什么吗？）师：四人小组讨论一下.师：谁来说说看？师总结：（1）要注意数位对齐，（2）做好进位符号，个位上的数要写正确.（3）计算要仔细.三、练习1想想做做（1）白菜：你能用竖式计算吗？35+47 14+56 7+66 5+358+29 48+25 32+58 74+19师：每组做二题，用竖式计算这些题目，写在1号本上.每组请二位学生上黑板板书.师：同桌先互相检查，再集体对答案.2想想做做（2）加数 45 9 56 49加数 29 61 24 8和师：请你自己算一算，需要列竖式时可以在在草稿本用竖式计算，自己完成.集体对答案.四、总结.师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？师：对.这就是我们今天学的进位加.（板书课题：进位加）五、解决实际问题.师：接下来，让我们运用今天所学的知识，解决一些实际生活中的问题.1、想想做做（3）（看课件）A：我们班领了44袋牛奶.B：还剩28袋.原来有多少袋牛奶？师：图上告诉我们什么条件？要我们求什么问题？师：同桌互说，请一生回答.师：原来有多少袋牛奶？用什么方法计算？为什么？（用加法计算.）师：因为原来的是用领走的和剩下的合在一起，所以用加法计算.师：请你列式计算.师：对答案（包括算式和单位名称），有错的订正.4、想想做做（4）师：让我们在去停车场看一看.（看课件）A：大汽车有23辆，小汽车比大汽车多17辆.小汽车