桑塔露琪亚.doc

歌曲桑塔露琪亚课例分析王金桑塔露琪亚是人音版初中七年级第四单元的第一课时，根据初中音乐教育以审美为核心，以兴趣爱好为动力这一基本理念要求，并在课前通过对学生提问式调查的基础上，我发现学生对学唱的歌曲已有一定的熟悉度，但是对怎样用优美而富有感情的声音唱好歌曲，尚存在一定的难度。因此我将此课定为以歌唱为主的综合课。教学目标定为培养学生对意大利歌曲的热爱，唱好歌曲，并能根据歌曲的情境进行创编表演。 这届学生我已经带了大半个学期了，我在音乐课上就强调培养学生分析歌曲的能力，并能通过小组合作讨论把答案找出来。因此这些孩子已经能够简单的分析歌曲，但怎样用声音去处理歌曲的音乐情绪，还有待加强训练。所以我把本课的教学重点定为用富有弹性而优美的声音唱好歌曲；难点定为对歌曲进行创编表演。 在深入分析教材教参的基础上，我把整堂课分以下四个部分进行。 第一部分：创设情境，激趣导入课题。 兴趣是学习的一切原动力，感受和鉴赏是重要的音乐学习领域。因此在课堂一开始我先给学生观看“美丽的威尼斯”视频，让学生获得全新的感受体验，激发了学生学唱歌曲的兴趣。并在欣赏视频后提问，看看学生对意大利民歌的了解。让学生主动走进威尼斯船歌的世界，为下一环节学唱歌曲做准备。 第二部分：揭示课题，教唱歌曲。 歌唱是实践性很强的音乐领域，是学习音乐的基础性内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此，它是本课的教学重点，在本环节我共分8个部分来进行。1、听教师范唱歌曲桑塔露琪亚，初步体会歌曲的情绪与节奏。2、跟原带学唱歌曲。3、学生学唱一遍后自己指出有哪些不会唱的地方（节拍、变化音、附点节奏等。）教师弹奏钢琴，依次指导。4、重点讲述三八拍子节奏特点，并在钢琴上示范，师生共同练习。5、再次跟样带学唱歌曲，同时加上身体的摇动体会船在水中荡漾的感觉，了解三拍子的韵律感。6、提醒学生注意歌曲中的变化音（升fa和还原fa），唱准这两个变化音。7、小组合作分析歌曲桑塔露琪亚（曲式结构、调式、分段变现的内容与情感等）。8、完整的表现歌曲，对歌曲演唱形式进行适当的编排，师生共同合作表演唱。在整个板块中我设计了教师示唱法，分析比较法来让学生学会歌曲。通过视听比较法，视唱教学法让学生掌握歌曲中的难点节奏；通过小组讨论、探究合作法让学生用激情饱满的声音，宏伟壮阔的情绪演绎歌曲。 第三部分：辩听赏析、拓展延伸。 音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现。它有助于扩大学生音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏，艺术审美的能力。通过欣赏艺术作品，能够比较听觉艺术在表现特点方面的不同之处，我将这个环节分两点进行。 1、介绍船歌，并进行听辨练习。 2、对比赏析意大利民歌我的太阳MV，小组讨论：歌曲所表现的情绪与风格？和桑塔露琪亚有何相似之处？ 通过这个环节的设置，不仅让学生掌握了歌曲桑塔露琪亚船歌的风格，更能让学生体会到意大利民歌的特点。随后的课堂随练能起到检测与评价学生在本堂课所学情况的效果。 第四部分：创作表演 创造是发挥学生想象力和思维能力的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。 这个环节是