百分数的意义.doc

百分数的意义教学设计教学内容：苏教版六年级上册第98页，99页的内容。教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3、 使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识。教学重点和难点： 教学重点：理解百分数的意义，熟练地读写百分数。 教学难点：明确百分数与分数的区别教具准备： 多媒体课件教学过程：一.复习旧知，导入新课。师：同学们，我们之前学习了分数，大家来看这一道分数乘法的算式： 请同学们写出答案：【设计理念：分数与百分数联系紧密，利用学生已有的知识经验导入新课，既能帮助学生建立起条理清晰的知识体系，又能激发学生探究新知的兴趣。】二.例题教学,引发概念。1.出示例题,引发探究。在今年植树节中，甲公司植树25棵，成活23棵；乙公司植树20棵，成活17棵；丙公司植树50棵，成活43棵，问哪个公司植树业绩好？师：怎么比呀？生：看每个公司所种树的成活棵树是总棵数的几分之几，然后通分。学生通分板书： 师：指导学生口述这几个分数的意义，引出百分数的意义。【设计理念：新课程教学的基本理念是“以学定教，以学为主，先学后教”，学生利用已有的分数知识试着解决新问题，引出了分母是一百的分数，教师适时引导，这一过程给了学生自主学习的空间，根据学生的学习情况确定教师的教学方法，充分发挥了学生的学习主体地位。】2.初步理解百分数的意义板书 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫百分比或百分率。【设计理念：数学概念的理解必须准确到位，由实例引出概念后要立刻强化，以加深学生的记忆。】3.实例巩固。出示： 我国的耕地面积约占世界的7% 李大爷家今年的收入是去年的120% 今年五三班的出勤率是100% 姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%师指名读上述内容，说说这几个百分数的意义。【设计理念：学以致用，在实例中验证、理解概念。】三.教学百分数的写法和读法。1.师：你能试着写几个百分数吗？（请学生写在黑板上，全班观察，教师指导写百分号）师总结：先写分子再写百分号。2.出示： 换一换下面几个分数可以用百分数表示吗?为什么？一堆煤有吨，运走了它的（40%）米相当于米的(50%)生说答案。3.举例说读法：25% 读作 百分之二十五 （一律大写）【设计理念：让学生张嘴说一说，动手写一写，调动多感官参与到数学学习中。】四.百分数与分数有什么不同学生以组为单位探究百分数与分数的不同，派代表发言，教师总结，屏幕显示：1.意义不同：分数代表一个数值，也可以代表一个分率，而百分数只能代表一个分率。2.读法不同：百分数读成百分之几，不读成一百分之几。3.写法不同：分数先写分母再写分数线最后写分子，百分数先写分子再写百分号。4.分母不同：分数的分母可以是任何一个大于零的自然数，而百分数的分母规定是一百。5.分子不同：分数的分子必须是自然数，百分数的分子可以是自然数也可以是小数。6.约分不同：百分数不能约。【设计理念：合作学习让学生体验到探究知识的艰难与乐趣，提高了孩子们的思维能力，同时也使他们更加清楚旧知与新知的本质区别，从而对所学的百分数有了更确切的认识。】五.生活中的百分数。1.我们常会看到商家打折的广告，比如打七五折，同学们说说现价是原价的百分之几?2.农民讲收成常会提到麦子七成熟了，用百分数怎样表示？熟透了呢？3.用成语表示 100%的命中率（ ）生还的可能只有10%（ ）50%的国土（ ）【设计理念：数学来源于生活，我们的数学教学要想焕发永久的生命力，必须植根于生活这片沃土，将所学知识与生活紧密联系起来，增强学生解决实际问题的能力，这也是素质教育的目标之一。】4.人生有两个百分数相随：99%的汗水1%的灵感5.总结：这节课你收获了什么？【设计理念：情感态度和价值观是教学的三维目标中不可或缺的一环，结尾处我强调勤奋的重要性，很好地对学生进行了德育渗透。】教学反思：学习百分数之前学生已经掌握了整数，小数，分数的概念。大多数学生或多或少接触过百分数，少部分学生已经通过其它途径了解了百分数的意义，但大部分学生只知其名不知其意义，学生对于百分数与分数的区别更是不清楚。这节课我以学定教，充分利于学生已有的分数知识，由分数通分引出百分数的概念，进而理解百分数的意义。百分数与分数的区别对学生来说具有挑战性，对此我利用小组合作学习的方式，让学生自主探究，归纳总结，既提高了学生的思维能力，又培养了孩子们组织语言的能力，注重了数学与语文知识的联系。同时我还注重数学与生活的联系，积极引导学生用学到的百分数知