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文档简介

真分数与假分数 教学目标：使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。培养学生观察、比较、抽象概括的能力。渗透集合转化的数学思想方法。教学重难点：真分数和假分数的特征。教学过程：【导入】1、回顾旧知。 师：谁知道我们今天要学习什么呀？生：分数的再认识。师：我们已经学过分数的一些知识了，都学过那些了，还记得吗？生：约分、分数大小的比较、分数加减法。师：很好，那我们先回顾一下分数的意义及分子，分母所表示的含义 。师：接下来，我们就来学习分数的一些其他的知识。活动2【讲授】1、 出示课题。 幻灯片出示：1、认真阅读书上13、14页的内容。2、用笔填一填，把重要的句子画出来，重点的字或词做上标记。3、利用圆片代替苹果动手做一做。4、不明白的打上问号，可以问老师或者同学。(对“读”的方法进行必要的指点。)活动3【讲授】（1） 认识真分数。师：好，开始吧！师：谁来给大家说一说，通过刚才的读书，你又认识了那些分数？生：真分数、假分数和带分数。师：你能给大家具体说一说什么是真分数吗？生复述定义。师：在这里，你认为哪些字和词比较重要？生： “小”，分子比分母小。师：还有吗？生：比1小。师：怎么理解？来看填空题的第一组，谁来给大家说一说你的答案。比如说38，怎么理解？生：整体“1”，平均分成8份，取其中的3份，所以38比1要小。师：请同学们再举几个真分数的例子。生答，师板书。活动4【导入】（2） 认识假分数。 师：再来看第二组，填什么？它们还是真分数吗？生：不是，是假分数。师：谁来给大家介绍一下假分数？假分数中重点介绍假分数的两种情况：1、分子比分母大，即大于1；2、分子和分母相等，即等于1。然后分别举例。（这样处理不仅对理解真分数有很大的帮助，而且还巧妙地处理了填空题，一举两得。）活动5【讲授】（3） 认识带分数。 重点的字和词是：0除外，整数和真分数，合成。重点讲解：带分数的组成、读法和写法。活动6【讲授】（4） 讲解例题。 交流两种分法。师：两种分法得到了两种结果，一个是带分数，一个是假分数。那么最后每个小朋友吃到的苹果个数一样吗？请4位学生到讲台实际演示一下两种分法。然后请学生说出每个小朋友吃到苹果的个数是一样的。重点交流：带分数和假分数表示的意义不一样活动7【练习】课堂精炼 1、判断。真分数小于1，假分数大于1。（ ）分母是4的真分数有3个。（ ） 分数单位是 1/6 的最小假分数是7/6 。（ ） 9 读作：九和五分之一。（ ）2、写分数写出分母是9的真分数、 假分数、带分数各1个。（这是本节课的重点和难点，重点内容的讲解要透彻。采取多种教学方法辅助学生理解，在这先让学生动手，动脑，再交流，交
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