英语小游戏.doc

1. 找颜色 老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。 例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。2. 单词竞赛 将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求： 例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen 写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。 写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词 、人物动物、不可数名词等。 此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。3. 西蒙的命令。 教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到Simon says，stand up！大家立即站起来，Simon says，sit down！大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如：Simon saysTouch your headhands on the desk！4. 碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 5. 补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。6. 加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8 (5) 作用：操练数词和加减运算句式。7. “warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。8. 在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。9. 宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗 (Bingo)边将纸举起让教师检查，最先喊宾狗并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。10. 抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 11.：Magic Box 魔术盒子 游戏规则： 1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中； 2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来； 3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。游戏功能：适用于复习各种单词或句型Whats in it? Is it ? 游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。 11. 游戏名称Guessing Game 游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词； （3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。 游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。 游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。12. 名称：传递单词（1） 游戏的适用范围：所有年级 游戏的目的：培养学生听说单词的能力 游戏的类型：半输出性 游戏的准备：今天学的，或者是要复习的单词的卡片，或者就是写在纸上的一个小纸片。 游戏的具体操作：这个游戏和前面字母游戏里的游戏有重复，但是正如我在前言里说的：因为单词的重要性，哪怕是重复的，我也要把它写下去。 在带读完后，进入游戏。教师规定每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，看哪个组传的最快，要求每个组的第一个学生大声的说出来，那么为胜。 这个游戏可以说是这类游戏的一个基础，这样训练学生有两个优点： 第一：趣味性，学生喜欢玩。 第二：通过耳语培养了学生的听力，同时如果要前面的学生能听得清楚，那么后面的同学发音必须过关，所以这个游戏是个非常好的游戏。 注意事项：（1）在这个游戏里面，学生最容易出现的问题就是有的学生大大声的说出来，在低年级特别明显，那么教师在初次玩这个游戏的时候，教师一定要严格的执行：学生互相监督，如果违反纪律必须取消成绩！不能迁就，不然教师以后这个游戏是无法进行下去的，培养学生良好的习惯。 （2）玩这个游戏的时候，学生最容易激动，那么我们教师该如何做这个方面的工作呢？就是努力培养学生良好的学习行为习惯。 13. 名称：找对子 游戏的目的：培养学生初步的英语思维能力 游戏的准备：刚刚教授的单词的图片和单词分开，各两套；或者要复习的单词和图片分开各两套。 游戏的具体操作：这个游戏可以说在一定程度上培养学生初步的英语思维能力，教师通过限制时间，培养了学生的快速反应的能力，是个不错的游戏。 教师将将要复习的单词的图片贴在黑板上，另外将其相对应的单词卡放在讲台上，然后将全班分成两个组，教师让参赛的两个组的同学逐个上来抽出卡片，抽出卡片后先要举起让其他同学看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对的读对的给两分，找对读错的给一分，找错的不得分，卡片全部抽完后，得分最多的组为优胜。 这个游戏一个很主要的方面就是我忘了说的，也是这个游戏真正的趣味性就是：分成两组是为了竞争。可以分成两个方面，第一，就是看哪个组最快；第二，就是在1分钟里哪个组读的最多，那样学生的趣味性和兴奋程度将会越高。 对于游戏，有个特级教师和我说：学生不要那么兴奋吧？我也不知道如何回答她，确实现在这个问题也很矛盾，只是我想人的记忆如果和情感结合在一起的时候学生的记忆力才是最强的；要学生不走神，那么就是要让他们激动起来，如果他们激动起来，肯定就有一些激动的言行出来，记得我在广东帮别人上商业班的时候，我们可以保证学生在一个小时里面不走神，如果学生能围绕教师转，我想这本身就是成功吧！大家说呢？ 注意事项：（1）培养学生良好的学习行为习惯。 （2）教师语言幽默，具有煽动性！ 14. 数词练习 猜年龄。猜价格。15. 1、 游戏名称：Find the cards. 2、 游戏规则及步骤： a选一名同学到黑板前，闭上眼睛内=。 b教师将一张学习卡片如：watermelon放于一名同学桌子里。 c.教师说：One,two,go.前面同学开始找卡片。 d.其余同学给予提示。（当找卡片的同学离卡片很远，其余同学小声读出单词watermelo