高中历史 第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴单元学习总结课件 岳麓版选修1.ppt

第五单元改革开放与中华民族的伟大复兴单元学习总结 知识导图整体架构 学会解题体验高考 线索归纳思维整合 内容索引 知识导图整体架构 线索归纳思维整合 一 建国后 我国农村生产关系的变革及调整1 经历了四个步骤 土地改革 农业合作化 人民公社化 家庭联产承包责任制 2 核心内容及结果 1 土地改革 核心内容 废除封建土地所有制 实行农民土地所有制 结果 解放了农村生产力 为农业生产的发展开辟了道路 2 农业合作化 核心内容 把土地等主要的生产资料由私有制变为公有制 实行集体经营 意义 进一步解放了生产力 3 人民公社化 核心内容 提高公有化程度和扩大规模 实行 一大二公 影响 严重挫伤了生产者的积极性 4 家庭联产承包责任制 核心内容 在坚持土地集体所有制的前提下 改革经营管理方式 实行分户经营 自负盈亏等 意义 极大地调动了农民的生产积极性 推动了农业生产的发展和农村各项事业的发展 3 认识 1 生产关系的调整是促进生产力发展的主要手段 2 生产关系的调整必须是为了促进生产力的发展 这也是检验生产关系的调整是否正确的标准 3 生产关系的调整必须实事求是 合乎经济规律 生产关系超前或滞后都会阻碍生产力的发展 二 建国后我国工业经济体制的重大转变1 转变第一次 建国初到1956年底 从建立以社会主义公有制经济为主体 多种经济成分并存的经济 向高度集中统一管理的计划经济体制的转变 第二次 党的十一届三中全会后 从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体 多种经济成分并存的经济 从计划经济转变为以计划经济为主 市场经济为辅的经济 第三次 从20世纪90年代以来 向社会主义市场经济体制转变 由粗放式经营向集约式经营转变 2 原因第一次 1 照搬苏联模式 2 中共缺乏经济建设经验 3 主观上追求 一大二公 急于完成工业化 第二次 党中央总结了建国以来工业化建设正反两方面的经验 特别是吸取了 文革 的教训 并借鉴了外国经验 决定对工业体制进行改革 实行对外开放的政策 第三次 党中央在认识国情和总结社会主义建设经验 教训的基础上 决定加快经济体制改革 3 核心内容第一次 废除生产资料私有制 建立社会主义公有制 片面追求工业发展的高速度 第二次 发展多种所有制经济体制 调整产业结构 改变企业管理方式 实行政企分开等 第三次 把企业推向市场 4 结果第一次 这种体制在建国初期对于恢复国民经济 进行工业化建设曾起过积极的作用 取得了一定成效 但它超越了历史发展阶段 其严重的弊端使企业失去了活力 第二次 增强了企业活力 解放了生产力 工业得到发展 成就举世瞩目 第三次 这次调整将有利于进一步解放和发展生产力 三 理解新时期的历史转变十一届三中全会后 党在探索建设社会主义道路的问题上取得了突破性进展 找到了一条适合中国国情 实践证明是切实可行的建设中国特色的社会主义道路 在这一过程中 实现了下列转变 1 指导思想上 从 以阶级斗争为纲 转到 以经济建设为中心 2 经济上 从单一的公有制经济转到以公有制经济为主体的多种所有制经济并存 从高度集中的计划经济管理体制转向社会主义市场经济体制 3 对外关系上 从封闭保守转向对外开放 已初步形成全方位对外开放的新格局 从 战争与革命论 转向 和平与发展论 坚持把国家利益放在首位 积极发展同世界各国的关系 4 政治上 从维护僵化体制转向全面改革 从强化集权 个人崇拜转向建设民主政治 5 文化上 从轻视知识 践踏人才转向尊重知识 尊重人才 认识到科学技术是第一生产力 提出并实施科教兴国战略 学会解题体验高考 例题阅读下列材料 回答问题 材料一 商鞅变法的基本精神是摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制 建立便于地主阶级发展的新制度 进而确立集权的君主专制制度 叶行昆 论商鞅变法与制度创新 材料二人们说 这是一个创造奇迹的年代 30多年前从安徽小岗村开始的改革 开始 人们以为就是一个落实生产责任制的问题 但实践很快就告诉我们 这是一场从生产力到生产关系 从经济基础到上层建筑的深刻革命 农民的生产经营有了自主权 人民公社制废除了 乡镇企业异军突起 这一切来得那么突然 又那么合乎逻辑 倪迅 改革开放 重大而关键的抉择 1 根据材料一 结合所学知识 商鞅是怎样 摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制 的 并列举商鞅建立了哪些便于地主阶级发展的 新制度 2 30多年前开始的中国农村改革的理念与商鞅变法的经济改革有什么相似点 在土地制度和经济政策上有什么不同 规范作答 审题思路 答卷实录 实录点评 本题主要考查学生的识记与分析理解问题的能力 第 1 问 再现商鞅变法的相关内容即可 第 2 问 相似点 应从改革所起的作用入手分析 不同 应紧紧抓住 土地制度 和 经济政策 这两个角度进行比较 规范作答 答卷实录 实录点评 规范作答 实录点评 1 从形式上看 不太符合答题规范 如第 1 问中应该加 措施 制度 第 2 问 应加上 相似 不同 2 从内容上看 该考生对试题审读不到位 回答较为混乱 如 重农抑商 应属于新制度的内容 不属于商鞅摧毁旧贵族的措施 答卷中没有标记 让阅卷人无所适从 造成失分 第 2 问 概括性太强 应该具体阐释一下 规范作答 1 措施 废井田 废除 世卿世禄制 规定贵族没有军功者 要剥夺其贵族身份 新制度 土地私有和土地买卖制度 重农抑商制度 军功爵制 严密的户籍制度 加强中央集权制度 2 相似 调动农民的生产积极性 努力发展农业生产 不同 土地制度 当今维持土地公有制 商鞅确立土地私有制 经济政策 当今农业与工业并重 农村改革为城市改革奠定基础 商鞅重农抑商 审题是取得理想成绩的关键 审题就是审阅推敲试题的含意 从题目本身的文字中了解题目的内容和要求 从而判断试题的类型 确定答题的中心和选择答题的材料 如何审题 概括地说就是细心阅读 认真理解 开拓思路 反复推敲 组织要点 具体要按照以下四步走 第一步 审题型 高考历史主观题主要有叙述 分析 比较 论证 评价等类型 不同类型的试题各有不同的要求 熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求 有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提 第二步 审范围 所谓 范围 指的是问题所涉及的时间 空间 人物 事件以及在分析论述时应涉及的论点 论据 换言之 就是要审清试题的具体要求 明确答题的广度和深度 否则便容易跑题 历史材料题审题四步骤 第三步 审重点 就是分析试题的设问指向 试题所问的方式 角度 侧重点不同 回答的重点也不同 第四步 审字词 就是