调查分析.doc

中学体育大课间课题组根据课题研究进程安排，课题组以问卷形式调查了学生对体育大课间的认识及相关的建议情况，以为下一步展开相应的探究活动提供方向和依据。现对问卷汇总情况进行相关分析，并提出相关建议。一、调查对象与内容1、调查对象本次问卷以全校四个年级的学生为对象。2、调查内容本次问卷共设题目21个，内容涉猎了学生对大课间的认识（1、2、4题）、对大课间的态度（3、5、6、13、14、15、19题）、对大课间内容的选择（7、9、11、20题）、对大课间活动参与的积极性（16、17、18、21题）、对大课间组织情况的满意度（8、10、12题）等。学生答卷以选项为准，无所谓正误，调查以不记名方式进行，因而其答卷较为客观。二、情况统计1、统计样本各年级均抽取半数学生纳入统计样本，共统计样本问卷496份，具有相当的代表性。2、统计情况汇总及分析（部分项目允许多选）对大课间的认识题号与问题选项及所占比例（%）1、对体育锻炼不少于1小时的看法大有好处一般没有感觉反对83.6712.933.230.222、对“每天锻炼1小时”所反映观念的认识健康第一终身体育健康幸福健康幸福的体现必须锻炼82.8628.2335.8932.2619.764、对体育大课间时间上的认识过去的课间操过去的课外活动所有下课时间课间操和课外活动8.6522.988.4757.40可以看出，学生对进行体育大课间活动具有较高的认同度，且认识到了体育大课间对自身发展的重要性，尽管其认识具有一定的分歧；但学生对体育大课间在时间层面上的认识具有一定的片面性，可反映出学生对进行体育锻炼的不同诉求。对大课间的态度题号与问题选项及所占比例（%）3、对课间体育活动的态度喜欢一般不喜欢无所谓72.3821.383.246.605、对过去的课间操的态度满意一般不满意18.1556.4828.376、对过去课间操的看法起了一定作用作用一般无作用46.5745.5611.6713、是否自行锻炼经常较少没有49.8048.356.8514、对教师参与大课间的态度应当管理即可不必参与86.901.482.6215、对师生共参与作用的认识融洽关系无所谓不必参与86.9011.482.6219、是否有参加运动队的欲望有没有无所谓57.5625.3818.34可以看出，学生多数喜欢参与课间体育活动，且有近半数学生能够自行参与锻炼；但也有学生对参与与否持无所谓态度，反映出目前的课间锻炼未能充分引发学生兴趣，必须强化引导，改进内容与形式，以吸引学生参与。此外，对教师参与活动，绝大多数学生表示出了赞同的态度。对大课间内容的选择题号与问题选项及所占比例（%）7、对课间体育活动项目的选择韵律操或舞蹈球类游戏田径类武术类跳绳等素质练习13.1532.6632.461.814.3212.979、从场地、组织选择哪些集体项目韵律操或舞蹈跑步游戏身体素质练习武术类球类28.4327.3938.152.7723.5928.4311、将体育课内改编拓展到大课间是否适宜适宜无所谓不适宜65.9419.5314.1320、将运动队项目改编为大课间项目是否适宜可行无所谓不可行78.6314.317.06可以看出，学生对大课间的内容选择具有多样性，但对一些接触较少的项目兴趣不高，且多数学生希望将体育课或运动队项目改编为大课间项目。这说明，体育大课间还应承担培养和引导学生接触不多项目的兴趣，以丰富大课间内容。对大课间参与的积极性题号与问题选项及所占比例（%）16、大课间如遇恶劣天气，应当如何处理学生自行处理安排室内游戏活动进行其它活动18.9570.569.8917、与异性一起活动的态度满意一般不满意39.7255.854.6318、运动队项目全员参与可行与否可行不可行无所谓76.0615.738.2121、大课间开展体育比赛赞成与否赞成一般无感觉反对72.5922.782.771.86可以看出，学生对大课间参与积极性较高，多数学生愿意多接触一些日常较少接触的项目。对与异性再不定起活动，多数学生较为接受，有利于大课间活动的良好开展。对大课间组织情况的满意度题号与问题选项及所占比例（%）8、对当日有体育课班级养活课外活动段活动有无异议同意无所谓不同意77.4210.0812.5010、解决器材不足的途径学生自带学校购置自制其它53.8437.5011.697.4612、对学校体育比赛的满意度满意一般不满意77.6317.744.63可以看出，学生对学校当前的大课间形式认同度较高，且愿意自带部分器材，反映出学生对大课间的喜爱程度。这些，正是我们可以充分发挥的资源，有利于课题的探索与实施。三、结论与建议通过前述分析可以看出，学生对体育大课间兴趣较高，且喜欢参与一些集体性项目，