跟踪台风的卫星.doc

跟踪台风的卫星教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、积累相关成语。3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点、难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。 任务一：我会读1、自由朗读课文2、出示词语，指名读。 盯住 牢固 厉害 恐慌 监视 谈笑风生 怒吼 泄气 疯狂 （最后三个词是形容课文中谁的？）3、分角色朗读课文，试着概括台风和卫星的特点。交流汇报：1、让我们再次走进课文，认识一下今天的一个主人翁-台风。（贴图台风）这个台风可不一般，它会说话呢，请找一找台风说话的句子，并试着有感情地读一读。2、读一读描写台风语言的句子。3、读句子后，用一个词语概括台风的特点，相机板书。（狂暴、气势汹汹、疯狂、骄傲、自大） 他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯着我！”（1）抓住“大声嚷道”来读好句子。（2）相机板书台风的特点 “小东西！”台风狂怒地嚷道，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”（1）解决问题：“狂怒地嚷道”，这个提示语是针对前一句还是后一句？相机板书台风的特点（2）没有提示语，我们怎么读好后面这句？老师这里有段视频，让我们一起来看一看台风的威力。齐读句子 “哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。（1）相机板书台风的特点（2）配合图片音效来帮助学生读好描写台风的句子。4.齐读描写台风语言的句子。任务二：我理解 了解气象卫星怎样跟踪台风的。了解课文通过台风的大、卫星的小，台风的怒，卫星的笑对比表现台风的狂暴和气势汹汹，表现气象卫星的自信与坚定。 教学过程：1、请同学们再读读课文，在读正确、读流利的基础上，画出描写气象卫星跟踪台风的语句，然后用“台风，气象卫星”说说气象卫星怎样跟踪台风的。2、交流台风刚舒展开巨大的身子，气象卫星就在300千米的高空开始跟踪、监视他。台风朝大海深处奔去，不知奔了多长时间，气象卫星仍然紧紧跟踪者。台风朝城市扑去，气象卫星每隔二十五分钟就向人们报告一次行踪。台风泄气，懒洋洋朝海洋的另一个方向奔去，气象卫星迅速转身，继续跟踪、监视。练习用“当”将这些语句串联起来，说说气象卫星是怎样跟踪台风的。在四人小组内交流：学生说，评价（你说的很流畅，很完整）向他这样说给同桌听听，同桌做小评委，说的好，送给他一个大拇指，说的不好，及时纠正提醒。任务三：我会读练习分角色朗读课文。1、文中出现了几个人物？（两个，一个是台风，一个是小星星）接下来我们要来分角色读课文。怎样才能读好呢？请同学们先找找台风和气象卫星说得话，用横线画出，在台风的语言旁标上一个三角。2、教师出示画好的语段，和老师的对照一下，一样吗？3、怎样才能读好这些语言呢？请看友情提醒：特别留意人物说这句话时的语态，将这些词语圈出来，想象自己就是这个人物，入情入境的练着读读，读出这种感觉，如果能够加上动作表情来朗读就更好了。4、学生先圈词语，然后练习朗读。5、师生合作读（1）老师现在就是卫星（走到一生跟前），你们就是台风了。在波浪滔滔的海面上，你睡醒了，来伸个懒腰，舒展开你巨大的身子，感觉怎样？（很舒服）天空有颗小星星不停地朝你眨眼睛。生读：你是谁，竟敢盯住我！师：注意是大声嚷。一个嚷字，足见台风怎样？（狂妄、蛮横、生气）那你再来嚷嚷生读我们一起读师走到一生跟前读：哈，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。（2）一生读“小东西，你可知道我的厉害”这次也是嚷，与刚才有什么不同？（狂怒）一个狂怒你看出了什么？（发怒、狂妄）这个嚷中有怒气，有狂妄，特别是这个嘿嘿，谁来读？从鼻子里哼出来，狂。作业：1、造句：“谈笑风生”是一个生词，风生：有兴致；很风趣，谈笑风生就是谈话时有说有笑；饶有兴趣；气氛