除法三.doc

1.4.2有理数的除法（3） 主备人：北苑教学目标1、知识与技能：进一步掌握有理数混合运算的法则以及能合理地使用运算律简化运算；2、过程与方法：鼓励学生通过独立运算、教师点拨、小组合作交流按有理数混合运算法则和运算律进行混合运算；3、情感态度与价值观：注意培养学生的运算能力；锻炼学生克服困难的意识和细心的情感态度。重点难点1、有理数混合运算2、准确地掌握有理数混合运算的法则和使用运算律简化运算以及运算中的符号问题教学方法：启发指导式教学法、小组合作一、法则复习： （1）加法：同号两数相加，取 的符号，并把绝对值 。乘法：两数相乘，同号 ，并把绝对值 。15= 1+5= -1+（-5）= -1（-5）= -2+（-3）= -3（-7）= -2-7= -2（-3）=（2）加法：绝对值不相等的异号两数相加，取 加数的符号，并用 较大的绝对值 较小的绝对值 。 乘法：两数相乘，异号 ，并把绝对值 。 1+（-5）= 1（-5）= （-5）3 = 5+（-3）=-3+3= -33= 2.5+（-2.5）= 6（-6）=（3）加法：一个数同0相加 。 乘法：任何数同0相乘 。 0+3= 0（-3）= （-5）+0= （-5）0=（4）减法：减去一个数，等于 这个数的 。 除法：除以一个数，等于 这个数的 。 （-1）-（-5）= （-1）（-5）= 3（-6）= 3-（-6） 0 - （-3）= （-3）- 0= 0（-3）= （-3） 0=二 运算法则1在带有括号的运算中，先算小括号，再算中括号，最后算大括号乘除混合运算2在没有括号的不同级运算中，先算乘方再算乘除，最后算加减，注意运算律三 计算 （一）加减混合运算 （1） (-5)-(-8)-(-4) （2） 3-(-3)-10（3） （4）（二）乘除运算（1）（0.1）（+）（6） （2） 6（2）（3）（0.1）（100） （4）（三）运算律的应用 （1）9 15 （2）9（11）+12（9）（3）（ （4）（-125）（四 例题指导：（）（4）20.25(5)(4)3 （）160.25(5)(64) （5）2（16）(5) 1080 90教师点拨：注意运算顺序，且0.25 应注意，计算1080 时应看作10 与80 的和合作交流：小组合作完成并对答案，有错误改正。五 尝试练习（1）0.25()(1) （2）+（）1+()（）（3）3.4104(-5)-7+3-6； （4）-9+5(-6)-(-4)2(-8)；（5）2(-3)3-4(-3)+15 （6）(-2)2-(-52)(-1)5+87(-3)(-1)4教学反思：有理数加减乘除混合运算，这节课主要讲授了有理数的加减乘除的混合运算及向学生介绍了计算器的使用。运算顺序“先乘除后加减”学生早已熟练掌握，让学生学会分析题目中所包含的运算及用计算器对比较复杂的式子进行运算是本节课的重难点。学生只有把握住了重难点，才能在运算顺序的“指挥”下完成本节课的学习任务。上课一开始我通过对加、减、乘、除法的法则进行巩固复习，克服学生对运算法则掌握不熟的困难，并利用课本