花儿为什么这样红教案.doc

花儿为什么这样红教案学习目标：1、明确本文主要内容结构层次和严谨自然的说明顺序及说明方法作用。2. 体会热爱科学的情感，养成实事求是的科学态度，初步掌握科学的思想方法。3. 引导学生关注自然、关心环保，在跨学科的整合学习中开阔视野，提高语文学习的效率和水平。学习重、难点： 1. 学习以逻辑顺序安排事理的结构，并从多角度说明事理的方法。2. 学习通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化的方法。学习指导： 事理性说明文往往都是为了解决某方面的问题而写的，实用性很强，有明确的写作目的。阅读这类文章要注意它们的目的性，阐释的是什么事理，想要引起人们关注的是什么问题及怎样解决问题的。课时安排：两课时第一课时【课前预习】1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字，并抄写两遍。红紫烂漫（mn ） 充沛（ pi ） 橙色（chng） 柑橘（ j ） 萎谢（wi ） tu（ 褪 ）色 三棱镜（lng） 蓝靛紫（din）灼伤（ zhu ） 裸子（ lu ） 花萼（） 蜜xin（腺 ） 分泌（ m ） 并d（蒂 ） 花hu（ 卉） 花蕊( ru )2. 请同学们搜集有关说明文的常识，整理到下面。 说明文的定义：说明文是以说明事物特征、阐释事理本质的一种文体。（给人以知识）按说明的对象分：说明文有事物说明文和事理说明文。一事物区别于另一事物的征象、标 志，可以是事物 的形状、性质、习性、成因、方位、构造、效能等。说明的三种顺序：时间顺序：就是按事物的发展顺序进行说明。介绍植物的生长过程、工件的生产流程、事物的历史沿革一般都按照时间顺序说明。空间顺序：就是根据事物的各组成部分的方位，按一定的顺序，比如上下、左右、内外等说明。介绍建筑物、工艺品常用空间顺序。逻辑顺序：在说明事物时，凡是从主要到次要、从现象到本质、从概括到具体、从总体到个别、从简单到复杂、从原因到结果等都是逻辑顺序。说明事理常用逻辑顺序。说明方法：举例子：就是用具体的实例来说明。容易理解说服力强。分类别：对一些比较复杂的事物，可以按事物 的特征，把它分为若干类，分别进行说明列数字：就是运用数字从数量方面来说明事物 的特征，如基数、百分数、比例、概数等。作比较：将两种或两种以上的事物 加以比较，借以提示事物的异民、优劣、高下，帮助人们认识事物，区别事物。画图表：通过用图、列表的方法来帮助人们认识事物。下定义；采用言简意明、周密无懈的语言，提示事物的本质特征的说明方法。打比方：用比喻来说明事物的特征。这一方法可以使说明变得更加形象生动，有助于对事物特征的理解。作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。摹状貌：通过具体的描写揭示事物的特征。说明文的结构：说明文的结构一般有总分式、分总式、总分总式、并列式、递进式等。在阅读时要特别注意文中具有总提、过渡、总结作用的语句。说明文的语言：1、说明文语言的特点：准确、简洁、严密。2、说明文的主要表达方式是说明，有时也有议论、记叙等。3、根据语言的风格不同，说明方式可以分为平实说明和生动说明。3阅读课文，理清课文结构。 全文可分三部分。第一部分（第1段）提出说明中心花儿为什么这样红。第二部分（第210段）从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分（第11段）概括花红的原因，总结全文。【学习过程】一、检查预习。充沛（ pi ） 萎谢（wi ） tu（ 褪 ）色 三棱镜（lng） 蓝靛紫（din） 灼伤（ zhu ） 分泌（ m ） 并d（蒂 ） 花hu（ 卉） 花蕊( ru )二、情趣导入，激发学习兴趣。大自然的花，万紫千红，争奇斗妍，美丽娇艳。为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？你可曾想过：这些花为什么这样红? 贾祖璋写的花儿为什么这样红一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。（板书课题）说明文是以说明事物特征、阐释事理本质的一种文体。本文是说明“花儿这样红”的原因的，是一篇事理说明文。三、解题：师：标题中的“红”仅仅指红色吗？生：不是，应该是“万紫千红”。师：说得不错，花儿的颜色多种多样，用红代替所有花儿的颜色，抓住了人们所熟知的花的特征红提出问题，有助于揭示文章的中心。师：“花儿为什么这样红”是个什么句子？生：设问句。师：用设问句为题有什么好处？生：设疑激趣，富有吸引力。师：花儿为什么这样红？是六十年代的电影冰山上的来客中的一首插曲，这部电影当时在全国引起了轰动，这首歌曲也广为流传，用一首人们比较熟知的歌曲的名字做标题，通俗形象，又吸引人。师：看来本文的标题拟得不错，我们在作文时也应根据文章的内容好好拟题。不过本文的标题还有第三个好处，我们先设置一个悬念。四、整体把握，了解课文内容。（1）用自己喜欢的方式读课文，说说文章是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？师提示：在阅读时要特别注意文中具有总提、过渡、总结作用的语句。请同学们在课文中勾画出相关的语句。生：自己阅读勾画。生交流：学生回答六个方面的原因。（2）师：齐读这六句话。划出的这六处句子有什么共同特点呢？生：主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头。师：这样写有什么好处呢？生：文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。师：现在悬念解决了，我们一起说说标题的三个好处吧。（3）师：考考同学们的概括能力，你能用短语概括花儿为什么这样红的六方面的原因吗？（4）师：文章的开头和结尾时怎么写的？（齐读）生：学生讨论交流。开头“设疑”，结尾“总结”。 明确文章“总分总”的结构。（5）师：开头描述了花朵的红色，春天的红紫烂漫，这是介绍现象；主体部分分六个方面分析花朵呈现红色的原因，这是说明本质。这种由现象到本质的说明顺序什么顺序？ 生：逻辑顺序。师：就全文来看是逻辑顺序，老师要提示一下，文章7-9自然段之间还存在另外一种说明顺序，你们能看出来吗？（提示：抓能显示三段之间关系的关键词）生：时间顺序。（6）联系以前学过的说明文复习三种说明顺序。物质基础物理原理 设疑 生理需要总结进化观点自然选择 人工选择 现象本质 逻辑顺序(时间顺序)五、综合运用多种说明方法。为了更好地说明花儿为什么这样红的原因，本文多处运用了比较说明以及分类别、列数字、作诠释等说明方法。你能在文中找出相关语句，准确判断说明方法并能简单分析其作用吗？ 师：你能说出几种说明方法？ 要求：同桌为一个学习小组，在书上圈点勾画。 5分钟后交流明确。六、小结：本节课我们主要学习了本文的结构、说明顺序、说明方法等，下节课我们学习的重点是花儿这样红的具体原因以