认识时钟.doc

大班数学认识时钟一、教学目标根据以上教材分析和本班幼儿能力水平，我制定了以下3个活动目标：1、 认识时钟，知道时针、分钟以及它们的运转关系。2、 大胆操作，能正确辨认整点、半点。3、 学会观察，享受操作的乐趣。其中我将重点设为认识时钟，知道时针、分针以及它们的运转关系。将难点设为大胆操作，你正确正确辨认整点、半点。二、教学准备为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：1、 物质准备：多媒体课件，大时钟一只，幼儿人手一只时钟，作业纸若干。2、 经验准备：在平常学习生活中，幼儿对时间已经有了初步概念。三、教学过程（一） 课件导入 教师利用多媒体课件，展示各种各样的时钟，通过形态各异的时钟吸引幼儿注意力。 师：小朋友们，你们看到了什么？还在哪儿看到过时钟？时钟有什么用途呢？ （让幼儿从各个方面观察时钟，为下一环节的学习作铺垫。）（二） 认识钟面幼儿对时钟有所观察后自然过渡到钟面的学习。并请幼儿将带来的时钟拿出来观察。师：大家睁大小眼睛，仔细瞧瞧，钟面上有什么？钟面上有多少数字？它们又是怎样排列的呢？（请幼儿用自己的话完整地说出自己的发现，引导幼儿懂得长针是分针，短针是时针，同时让幼儿了解十二个数字所代表的意思及排列方式。）（三） 认识整点、半点，了解时针分针的运转关系第一步 了解时针、分针运转关系小朋友们看看这两根是怎么走的。走一小时怎么走，让幼儿自己摆一摆。教师利用多媒体课件演示钟表走时的画面，引导幼儿观察发现时针、分针都是朝同一方向走的，分针走一圈，时针走一格，知道这就是一小时。另外，时针、分针的运转的运转方向按从小到大的数字走，这就是顺时针。在幼儿有此经验的基础上，出示12点与6点的钟面，抛出问题：这是几点？此时的时针、分针是怎样排布的？（让幼儿讨论、观察，得出结论：12点时，时针和分针重合在一起，6点时时针和分针变成了一条竖线。）第二步 整点、半点的指向在本环节中，教师出示红、黄、蓝三种图片，开放型提问：小朋友们，你们发现这三只钟有什么有趣的小秘密？（让幼儿观察比较，得出分针指向数字十二时总是整点，分针指向数字六时总是半点）整点的针是怎么指的？第三步 半点时间的学习（学习读半点时间）教师通过摆弄时针，如九点半、一点半、五点半等，引导幼儿观察，也可以让幼儿对照黑板，用自己的小时钟操作，从而得出结论：半点时，时针总指在数字之间，读时间是应该看时针前面小的那个数字。师：是不是所有的时间都是这一规律呢？教师展示十二点半的钟面，拎出特殊情况，当时针在12与1之间时，应该读十二点半。（四） 听数拨时钟，画出自己设计的生活时钟教师先报时间，邀请个别幼儿上台拨时钟，鼓励幼儿之间的相互纠错，巩固所学知识。几轮以后，请幼儿在各自的时钟模具上操作。这一环节要给幼儿充足的操作时间，教师从中个别指导。然后，教师引出话题，“小朋友们，你们的一天生活时间是怎样安排的呀？”先让幼儿说，再出示生活情境图，“这是老师的一天时间安排，老师啊每天早上六点起床，上午八点上课，中午十一点吃午饭；那你们的呢？大家拿出画笔将自己的生活时间画出来，和大家一块儿交流交流吧！”（五） 完成练习将以上任务完成后，师幼点评，根据所画时间，说出“12点我做什么”。最后，教师发放作业纸，讲清练习要求，展示练习成果。（六） 拓展