九年级历史上册 第二单元 古代世界 第2课 亚非文明古国导学课件 中华书局版.ppt_第1页
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文档简介

上册第二单元古代世界第2课亚非文明古国 学习目标 1 知道古埃及 古巴比伦 古印度的地理位置 2 说出四大文明古国的文化遗存及其特点 学习重点 知道古代文明为什么产生于大河流域 在人类早期的许多传说故事中都不约而同地出现了洪水 比如 诺亚方舟 的故事 神为了惩罚人的罪恶 准备让洪水淹没整个世界 诺亚事先得到神的启示 造了一条大木船 发洪水前 诺亚把一家8口人和世界上各种动物都装入船内 洪水整整泛滥了150天 除方舟中的生命外 世界上的人和生物都无一幸免 洪水逐渐退去时 在方舟中经受长期磨难的生命重新回到大地 在新的世界中愉快地生活 劳动 繁衍后代 无独有偶 大禹治水的典故在中国更是家喻户晓 水是令人类敬畏的 它是生命之源 人类文明依河而兴 大河流域究竟孕育了哪些文明 为什么说大河流域是人类文明的摇篮 让我们一起走进第2课 小组讨论1 和周围同学组成学习小组先尝试解决在自主学习过程中存在的问题 方法指导 学会由现象到本质分析问题 历史学是一门描述性学科 注重自己形象思维能力的培养 一是直接形象 如插图 绘画 影像 事物 思维的培养就是探索这些 形象 之间的联系 二是再造的形象 如场景的再造 人物的再造等 抽象思维就是逻辑思维 每一历史现象背后 都隐含着发展的规律 每一个历史事件之间都存在着内在的关联 深入地研究探讨这些规律和关联 就可以明确概念 把握本质 构成体系 揭示规律 达到主观与客观的辩证统一 2 共同讨论下面的问题有人曾提出 为什么说金字塔 汉谟拉比法典 种姓制度等折射出奴隶社会的阶级关系 这一问题 世人对此争论不休 请和小组同学一起讨论这个问题 注意要找出有力的证据证实自己的观点呦 分享交流1 展示交流通过小组讨论 同学们认识到了奴隶社会的阶级关系是一种剥削压迫的关系 那这种社会是历史的进步还是倒退呢 请大家分组研讨并展示你们的结论 要注意论点论据哦 2 提新问题通过这节课的学习 同学们的问题都解决了吗 大家内心还有新的不解吗 比如
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