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文档简介

人教版小学分类教学方案 教学目标： 1、引导学生观察商场（超市）实物的摆放，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识。 4、让学生体会到生活中到处都有数学，培养学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 学会对物品进行分类的方法，正确给物品分类。 教具准备： 商场实景拍摄，铅笔，橡皮，尺子，粉笔，书，本，卡片 学具准备： 铅笔、花和水果的图片 教学设计： 从生活中引入分类，初步感知分类的意义。 师：你们去超市买过东西吗？你是怎样找到你要买的东西的？老师今天就和大家一起去逛逛超市好吗？（播放超市情景画面）你们发现了什么？ 生：一样的东西都放在一起。 师：对！大家观察得非常仔细，就像同学们说的那样超市里的物品是一类一类摆放的，这节课我们就来学习如何分类。（板书课题） 请你说一说你在生活中遇到过分类！那么分类摆放有什么好处呢？ 初步感知分类的方法 师：老师工作特别忙讲台上的东西好几天没了，你愿意不愿意也像刚才超市那样帮老师把乱放的东西分类一下呢？ 生：愿意！ 师：可我们不能全班同学一起上来，那样就乱了。我们分好组，一组负责一种，按组上来分。 分组：一组摆笔，二组摆本，三组摆书，四组摆卡片，五组摆粉笔，六组摆 生：按组上来分类。 小组活动，探究新知。 师：把你所有的铅笔拿出来，今天你来当小管家，观察他们的不同，给他们分类。 生：观察，分类 小组交流：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 师：指导看书，说说书上的小朋友是怎么分的？ 小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法，下面我们再来体会一下。 巩固练习，体验不同标准分类。 1、分花 想想，你会怎样分？你为什么这样分？ 小结：这些花颜色，品种各不相同。根据这些不同之处，我们找到了两种不同的分法。 2、分图片（意思和分花差不多）可根据不同颜色和形状进行不同的分类。仔细观察这些图片，你有没有发现这些图片的不同？是不是每发现一种不同就有一种分法？ 3、小结分类方法：通过刚才的分类活动，我们发现，每找到一处不同，就能得到一种分类方法。这就是按不同标准分类。 4、教师要注意孩子会进行错误的多标准分类，如先按颜色，然后按形状或种类分（关系是平行的）。 师：说说这样分类和其他方法有什么不同？这样分行不行？行！为什么？不行！为什么？ 生（议论）汇报：不行！因为标准不一样所以有点乱。 行！这几类之间也是有不同的。 师总结：在对物体分类时，每次都要统一一个标准。（强调每次）可边解释边演示。 应用练习 1、给公园里的人分类 引导生活中到处都有数学，现在就让我们用学过的数学方法来解决生活中的问题。同桌互相说说你按什么标准分类。 2、给自己小组中的小朋友分类 刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也了解到了别的同学的想法，现在就请大家用学过的方法给小组里的同学分分类，看看你能有几种分法？（小组活动，反馈交流） 总结 师：今天我们
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