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文档简介
人教版小学分类教学方案 教学目标: 1、引导学生观察商场(超市)实物的摆放,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分,看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识。 4、让学生体会到生活中到处都有数学,培养学习数学的兴趣。 教学重点、难点: 学会对物品进行分类的方法,正确给物品分类。 教具准备: 商场实景拍摄,铅笔,橡皮,尺子,粉笔,书,本,卡片 学具准备: 铅笔、花和水果的图片 教学设计: 从生活中引入分类,初步感知分类的意义。 师:你们去超市买过东西吗?你是怎样找到你要买的东西的?老师今天就和大家一起去逛逛超市好吗?(播放超市情景画面)你们发现了什么? 生:一样的东西都放在一起。 师:对!大家观察得非常仔细,就像同学们说的那样超市里的物品是一类一类摆放的,这节课我们就来学习如何分类。(板书课题) 请你说一说你在生活中遇到过分类!那么分类摆放有什么好处呢? 初步感知分类的方法 师:老师工作特别忙讲台上的东西好几天没了,你愿意不愿意也像刚才超市那样帮老师把乱放的东西分类一下呢? 生:愿意! 师:可我们不能全班同学一起上来,那样就乱了。我们分好组,一组负责一种,按组上来分。 分组:一组摆笔,二组摆本,三组摆书,四组摆卡片,五组摆粉笔,六组摆 生:按组上来分类。 小组活动,探究新知。 师:把你所有的铅笔拿出来,今天你来当小管家,观察他们的不同,给他们分类。 生:观察,分类 小组交流:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。 师:指导看书,说说书上的小朋友是怎么分的? 小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法,下面我们再来体会一下。 巩固练习,体验不同标准分类。 1、分花 想想,你会怎样分?你为什么这样分? 小结:这些花颜色,品种各不相同。根据这些不同之处,我们找到了两种不同的分法。 2、分图片(意思和分花差不多)可根据不同颜色和形状进行不同的分类。仔细观察这些图片,你有没有发现这些图片的不同?是不是每发现一种不同就有一种分法? 3、小结分类方法:通过刚才的分类活动,我们发现,每找到一处不同,就能得到一种分类方法。这就是按不同标准分类。 4、教师要注意孩子会进行错误的多标准分类,如先按颜色,然后按形状或种类分(关系是平行的)。 师:说说这样分类和其他方法有什么不同?这样分行不行?行!为什么?不行!为什么? 生(议论)汇报:不行!因为标准不一样所以有点乱。 行!这几类之间也是有不同的。 师总结:在对物体分类时,每次都要统一一个标准。(强调每次)可边解释边演示。 应用练习 1、给公园里的人分类 引导生活中到处都有数学,现在就让我们用学过的数学方法来解决生活中的问题。同桌互相说说你按什么标准分类。 2、给自己小组中的小朋友分类 刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也了解到了别的同学的想法,现在就请大家用学过的方法给小组里的同学分分类,看看你能有几种分法?(小组活动,反馈交流) 总结 师:今天我们
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