江苏省徐州市新沂二中高二生物上学期月考试题（含解析）.doc

2014-2015学年江苏省徐州市新沂二中高二（上）月考生物试卷（二） 一、选择题（每题2分，共70分）1（2分）在晒干的小麦种子中，细胞含量最多的化合物是（）a水b糖类c蛋白质d脂质考点：水在细胞中的存在形式和作用版权所有分析：活细胞中水占85%90%，蛋白质占7%10%，糖类和核酸占1%1.5%解答：解：小麦种子虽然晒干，但仍然属于活细胞，所以在晒干的小麦种子中，细胞含量最多的化合物是水故选：a点评：本题的知识点是细胞内不同化合物含量的比较，对细胞中不同化合物含量的记忆是解题的关键，明确水的作用，知道只要是活细胞，水的含量就最多2（2分）下列选项中，属于动植物细胞共有的糖类是（）a葡萄糖、核糖、脱氧核糖b葡萄糖、淀粉和果糖c淀粉、脱氧核糖、乳糖d麦芽糖、果糖、乳糖考点：糖类的种类及其分布和功能版权所有分析：本题是糖类在动植物细胞中分布的共同点，动植物细胞中共有的单糖是葡萄糖、核糖脱氧核糖；植物细胞特有的单糖是果糖，动物细胞特有的单糖是半乳糖；植物细胞特有的二糖是蔗糖和麦芽糖，动物细胞特有的二糖是乳糖；植物细胞特有的多糖是淀粉和纤维素，动物细胞特有的多糖是糖原解答：解：a、葡萄糖、核糖、脱氧核糖是动植物细胞共有的糖，a正确；b、淀粉和果糖是植物细胞特有的糖，动物细胞不含有，b错误；c、淀粉是植物细胞特有的糖，乳糖是动物细胞特有的糖，c错误；d、麦芽糖和果糖是植物细胞特有的糖，乳糖是动物细胞特有的糖，d错误故选：a点评：本题的知识点是糖类的分类和分布，对于不同糖类在动植物细胞中的分布的比较记忆是解题的关键3（2分）生物体进行生命活动的主要能源物质和储能物质分别是（）a蛋白质、脂肪b糖类、脂肪c脂肪、糖类d糖类、蛋白质考点：糖类的作用；脂质的种类及其功能版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是糖类和脂质的分类和功能，梳理相关知识点，然后结合题干信息进行解答解答：解：生物体进行生命活动的主要能源物质是糖类，良好的储能物质是脂肪故选：b点评：对于细胞内能源物质的比较记忆是本题考查的重点4（2分）糖类、脂质、蛋白质共有的化学元素是（）ac、h、obc、h、o、nch、o、n、sdc、h、o、n、s考点：糖类的组成元素；氨基酸的分子结构特点和通式；脂质的组成元素版权所有分析：1、糖类的组成元素为c、h、o；2、脂质的组成元素有c、h、o，有些还含有n、p，其中脂肪的组成元素为c、h、o；3、蛋白质（氨基酸）的组成元素有c、h、o、n元素构成，有些还含有p、s；4、核酸（核苷酸）的组成元素为c、h、o、n、p解答：解：糖类的组成元素是c、h、o；脂质的组成元素有c、h、o，有些还含有n、p；蛋白质的基本组成元素是c、h、o、n等；因此糖类、脂质、蛋白质都具有的化学元素是c、h、o故选：a点评：本题考查了组成细胞化合物的元素组成，只要考生识记各种化合物的元素组成即可，试题难度一般5（2分）下列物质中，不属于构成蛋白质的氨基酸的是（）abcd考点：氨基酸的分子结构特点和通式版权所有分析：组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个所激励机制同一个碳原子上解答：解：a、该氨基酸中有一个氨基和羧基连接在同一个碳原子上，是组成蛋白质的氨基酸，a错误；b、该氨基酸中的氨基和羧基连接在同一个碳原子上，是组成蛋白质的氨基酸，b错误；c、该氨基酸中有一个氨基和羧基连接在同一个碳原子上，是组成蛋白质的氨基酸，c错误；d、该氨基酸中的氨基和羧基不连接在同一个碳原子上，不是组成蛋白质的氨基酸，d正确故选：d点评：对于组成蛋白质的氨基酸的结构特点的理解和辨析是本题考查的重点6（2分）下面不能作为肽键的表示式的是（）aconhbcnhcod考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：氨基酸脱水缩合过程形成肽键，肽键结构为conh解答：解：肽键结构中，o有两个化学键，c有四个化学键，n有3个化学键，h有1个化学键故选：b点评：本题考查肽键的结构，考查学生识记基础知识的能力，要求学生能正确书写肽键7（2分）下列各项中，能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组是（）氨基酸 c、h、o、n等化学元素 氨基酸分子脱水缩合 多肽 多肽链盘曲、折叠 形成具有一定的空间结构的蛋白质分子abcd考点：蛋白质分子结构多样性的原因版权所有分析：蛋白质的基本组成元素是c、h、o、n等，由基本元素组成蛋白质的基本组成单氨基酸，氨基酸通过脱水缩合反应形成肽链，一条或几条多肽链经过盘曲折叠形成具有一定空间结构的蛋白质解答：解：蛋白质分析的结构由简到繁的结构层次依次是：c、h、o、n等化学元素氨基酸氨基酸分子脱水缩合多肽多肽链盘曲、折叠形成具有一定的空间结构的蛋白质分子故选：d点评：对于蛋白质结构的掌握，把握知识的内在联系是解题的关键8（2分）用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，溶液的颜色变化过程为（）a浅蓝色无色砖红色b无色浅蓝色棕色c浅蓝色棕色砖红色d棕色无色砖红色考点：检测还原糖的实验版权所有分析：此题主要考查的是还原糖的检测还原糖检测过程需要使用斐林试剂，经过水浴加热产生砖红色沉淀，实验过程中颜色变化是：浅蓝色棕色砖红色据此答题解答：解：斐林试剂在水浴加热的条件下与醛基反应，被还原成砖红色沉淀，用斐林试剂鉴定还原糖时溶液的颜色变化是浅蓝色棕色砖红色，c正确故选：c点评：本题较为基础，主要考查的是还原糖鉴定的实验现象，难度不大，属于理解层次9（2分）下列哪组试剂在使用过程中必须经过加热？（）a斐林试剂检测还原糖时b苏丹和苏丹染液检测动物组织中的脂肪时c双缩脲试剂检测蛋白质时d碘液检测淀粉时考点：检测还原糖的实验；检测蛋白质的实验；检测脂肪的实验版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）；（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应；（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）；（4）橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色；（5）甲基绿能使dna呈绿色，吡罗红能使rna呈红色；（6）染色体易被碱性染料染成深色，如被龙胆紫染成紫色或被醋酸洋红染成紫红色解答：解：a、斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色，a正确；b、苏丹和苏丹染液检测动物组织中的脂肪时，不需要加热，b错误；c、双缩脲试剂检测蛋白质时，先加入a液，后加入b液，不需要加热，c错误；d、碘液检测淀粉时，是在室温条件下，d错误故选：a点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理10（2分）两个氨基酸分子脱水缩合形成二肽时生成一分子水，该水分子中的氢来自于（）a羧基b羧基和氨基c氨基dr基考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式nhco表示解答：解：两个氨基酸分子脱水缩合形成二肽时，一个氨基酸上的氨基和另一个氨基酸上的羧基通过脱水缩合的方式形成肽键，即“nhco”，同时氨基上的“h”和羧基上的“oh”结合生成水所以水分子中的氢来自于氨基和羧基，氧来自于羧基故选：b点评：本题考查蛋白质合成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力11（2分）某一条多肽链中共有肽键151个，则此分子中nh2和cooh的数目至少有（）a152；152b151；151c1；1d2；2考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式nhco表示在蛋白质分子合成过程中：失去水分子数=肽键数=氨基酸数肽链数；蛋白质相对分子质量=氨基酸平均相对分子质量氨基酸数量失去水分子数水的相对分子质量；一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的r基中可能也有氨基和羧基解答：解：由于在一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，所以在一条共有肽键151个的多肽链中，nh2和cooh的数目至少各有1个故选：c点评：本题考查蛋白质合成过程中的相关知识，意在考查学生的识记能力和理解能力，属于简单题12（2分）（2010闸北区一模）已知20种氨基酸的平均相对分子质量是128，现有一蛋白质分子由两条多肽链组成，共有肽键98个，此蛋白质的相对分子量最接近于（）a12800b12544c11036d12288考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式nhco表示在蛋白质分子合成过程中失去水分子数=肽键数=氨基酸数肽链数；蛋白质相对分子质量=氨基酸平均相对分子质量氨基酸数量失去水分子数水的相对分子质量一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的r基中可能也有氨基和羧基解答：解：氨基酸经过脱水缩合反应合成蛋白质，则蛋白质的相对分子质量为：氨基酸的总质量脱水的质量=128（98+2）1898=11036故选：c点评：本题考查了蛋白质的合成的有关内容，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力13（2分）下列物质中不属于内环境组成成分的是（）a血浆蛋白b麦芽糖cca2+d激素考点：内环境的组成版权所有分析：内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，内环境又叫细胞外液，凡是只存在于细胞内的物质则不是内环境的成分解答：解：a、血浆蛋白存在于血浆中，属于内环境的成分，a错误；b、麦芽糖是植物中的二糖，人体摄取的麦芽糖在消化道内被消化形成葡萄糖，才能被人体吸收，进入内环境，因此麦芽糖不是内环境的成分，b正确；c、ca2+可以存在于血浆、组织液中，属于内环境的成分，c错误；d、激素可以存在于血浆、组织液中，属于内环境的成分，d错误故选：b点评：本题的知识点是内环境的成分的判断，只存在于细胞内的物质不是内环境的成分，植物特有的物质不是内环境的成分14（2分）将乙肝疫苗通过肌肉注入人体时，乙肝疫苗首先进入人体的（）a血浆b组织液c淋巴d细胞内液考点：内环境的组成版权所有分析：人体内环境主要包括：组织液，血浆，淋巴静脉注射时，将药物直接注射到血浆中，血浆在血管中注射疫苗时没有直接注射到血管中，而是通过肌肉进入人体，此时细胞所处内环境为组织液解答：解：肌肉注射乙肝疫苗时，由于肌肉细胞之间是组织液，所以疫苗最先进入的是人体的组织液故选：b点评：本题考查内环境、免疫调节的相关知识，意在考查考生理解所学的知识的要点，本题中要理清内环境成分血浆、组织液、淋巴之间的关系15（2分）（2009闵行区一模）止痛药并不损伤神经元的结构，却能在一定时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（）a细胞体b轴突c突触间隙d树突考点：神经冲动的产生和传导；突触的结构版权所有分析：神经元的结构包括细胞体、轴突和树突；兴奋在神经元之间是通过突触结构传递的，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜；止痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，说明它的作用部位在突触间隙解答：解：神经元包括胞体和突起，突起分为树突和轴突，神经纤维是轴突的上的一部分由于题中提出止痛药并不损伤神经元结构，因此可排除abd三项而突触间隙中存在神经递质的传导，因此可能作用于突触间隙故选：c点评：本题考查神经元之间传递的相关知识，着重考查学生审题的能力，属于对识记、理解层次的考查16（2分）如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，的名称依次是（）a细胞内液、血浆、组织液、淋巴、细胞外液b细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液c细胞外液、组织液、血浆、淋巴、细胞内液d细胞内液、血浆、淋巴、组织液、细胞外液考点：内环境的组成版权所有分析：体液可分为两大部分：细胞内液和细胞外液存在于细胞内的称为细胞内液，约占体重的60%存在于细胞外的称为细胞外液细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴其中血浆和组织液之间的成分可以相互转化，组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化解答：解：因为血浆和组织液之间可以相互转换，组织液和细胞内液之间也可以相互转换，所以是血浆、是组织液、是细胞内液；组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆，所以是淋巴；细胞外液主要由组织液、淋巴和血浆组成，所以是细胞外液所以图中的名称依次是细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液故选：b点评：本题结合人体体液相关组成及各成分间的关系图，考查内环境的组成，要求考生识记人体体液的组成及各成分之间的关系图，能准确判断图中各数字代表的液体的名称，属于考纲识记层次的考查17（2分）（2013天津模拟）下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向，其中不正确的是（）abcd考点：神经冲动的产生和传导版权所有分析：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成，神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的，因为神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突解答：解：根据题意和图示分析可知：a、a图所示是兴奋是从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体，a正确；b、b图所示是兴奋是从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的树突，b正确；c、c图所示是兴奋是从一个神经元的细胞体或树突传递给另一个神经元的轴突末梢，而神经递质只能由突触前膜释放，c错误；d、d图所示是兴奋在神经纤维上的传导，兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，其特点是双向、速度快，d正确故选c点评：本题考查兴奋的传导和传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力18（2分）与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是（）调节速度快 调节速度慢 作用范围广 作用时间短 作用部位准确 作用时间比较长abcd考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：（1）神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；（2）激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节（3）在人体内，体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的，比较项目神经调节体液调节作用途径作用时间体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长解答：解：通过分析可知神经调节速度快，正确；通过分析可知神经调节速度快，激素调节速度慢，错误；通过分析可知神经调节作用比较局限，激素范围广泛，错误；通过分析可知神经调节作用的时间短，正确；通过分析可知神经调节作用的部位准确，正确；通过分析可知神经调节作用的时间短，激素调节的时间比较长，错误则符合动物神经调节具有的特点是故选：a点评：本题考查了激素调节的特点，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度不大考生平时学习过程中，能够通过列表比较，明确神经调节和体液调节的区别，并且识记各自的调节特点19（2分）如图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是（）a刺激c处，a和b处都会产生兴奋b刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制c刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化d刺激a处，会导致b处兴奋或抑制，c处也发生电位变化考点：神经冲动的产生和传导版权所有分析：据图分析：神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正图示为三个突触结构，兴奋可以从a传向b，b可以传向c，c可以传向b解答：解：a、刺激c处，b处会发生兴奋，a处不会发生兴奋，a错误；b、刺激a处，b处先兴奋或抑制，c处后兴奋或抑制，b错误；c、刺激b处，不会引起a处发生电位变化，但能引起c处发生电位变化，c错误；d、刺激a处，会导致b处兴奋或抑制，c处也发生电位变化，d正确故选：d点评：本题结合图示考查兴奋的产生和传递，意在提高学生识记和判断能力20（2分）图为人体体液免疫过程的示意图当机体再次接触相同抗原时，ad四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是（）aabbccdd考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：分析图解：该图表示体液免疫，图中吞噬细胞吞噬并处理抗原后将抗原呈递给t细胞，t细胞再将抗原呈递给b细胞，当然少数抗原也能直接呈递给b细胞；此时b细胞会增殖分化形成记忆细胞和效应b细胞，效应b细胞可以分泌特异性抗体解答：解：由图可知，a为t细胞，b为b细胞，c为效应b细胞，d为记忆b细胞当机体再次接触相同抗原时，记忆细胞能迅速分化形成效应b细胞故选d点评：本题考查的是免疫过程中各细胞功能，对于此类试题，学生应理解各细胞及其功能，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力21（2分）在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（）a淋巴因子b吞噬细胞c淋巴细胞d抗体考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：免疫系统的组成：（1）免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；（2）免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞（t、b）；（3）免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体等解答：解：a、淋巴因子属于免疫活性物质，不属于免疫细胞，a错误；b、吞噬细胞属于免疫细胞，但在特异性免疫中发挥主要作用的不是吞噬细胞，b错误；c、淋巴细胞是在特异性免疫中发挥主要作用的细胞，c正确；d、抗体属于免疫活性物质，不属于免疫细胞，d错误故选：c点评：本题知识点简单，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成，明确在特异性免疫中发挥主要作用的细胞是淋巴细胞，属于考纲识记层次的考查22（2分）如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，a、b 代表激素名称下列说法正确的是（）a甲所代表的腺体名称是垂体b图中四个过程，具有抑制作用的是c当体内缺乏碘元素时，血液中激素a、b的含量会减少d在寒冷环境中甲状腺激素分泌量将减少考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：图示过程为甲状腺激素的调节过程：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，所以甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，过程为促进，过程为抑制解答：解：a、甲表示下丘脑，a错误；b、图中，过程为促进，过程为抑制，b正确；c、人体缺碘时，甲状腺激素减少，反馈作用弱，使激素a、b含量升高，c错误；d、在寒冷环境中甲状腺激素分泌量将增多，促进细胞代谢，增加产热量，d错误故选：b点评：本题考查甲状腺激素调节过程，解题关键是识记和理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程23（2分）（2000上海）完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于（）a脊髓、大脑、大脑b脑干、脊髓、大脑c大脑、脊髓、大脑d脊髓、脊髓、脑干考点：人体神经调节的结构基础和调节过程；脑的高级功能版权所有分析：脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢和语言中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓腰段是调节下肢躯体运动和排尿反射的低级中枢解答：解：完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于脑干、脊髓、大脑故选：b点评：本题考查的比较简单，记住知识点即可，生物学的特点就是知识点比较琐碎，但是每个知识点的难度不大，所以一定下功夫，掌握的知识点就越多也越牢固24（2分）下列选项中，属于体液免疫的是（）a皮肤、黏膜可以阻挡病原体的入侵b泪液中的溶菌酶可破坏侵入人体的细菌c抗体与病菌结合抑制病菌增殖d效应t细胞识别癌细胞并将其消灭考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分析：1、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的2、特异性性免疫包括体液免疫和细胞免疫过程，其具体过程如下：解答：解：a、皮肤、黏膜属于人体的第一道防线，而体液免疫属于第三道防线，a错误；b、泪液中的溶菌酶属于第一道防线，而体液免疫属于第三道防线，b错误；c、抗体与病菌结合抑制病菌增殖属于体液免疫过程，c正确；d、效应t细胞识别癌细胞并将其消灭属于细胞免疫过程，d错误故选：c点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，识记人体的三道防线，掌握体液免疫和细胞免疫过程，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查25（2分）在浆细胞中，参与合成并分泌抗体的细胞器有（）a线粒体、中心体、核糖体、高尔基体b核糖体、内质网、高尔基体、线粒体c高尔基体、内质网、中心体、线粒体d核糖体、内质网、溶酶体、高尔基体考点：细胞器之间的协调配合版权所有分析：线粒体：有氧呼吸的主要场所，能为生命活动提供能量；核糖体：蛋白质的“装配机器”，能将氨基酸缩合成蛋白质；内质网：是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道； 高尔基体：动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁形成有关解答：解：抗体属于分泌蛋白，分泌蛋白合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量因此参与合成并分泌抗体的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体故选：b点评：本题知识点单一，考查细胞器之间的协调配合，首先要求考生明确抗体属于分泌蛋白；其次要求考生识记细胞中各种细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程涉及的细胞器，属于考纲识记和理解层次的考查26（2分）给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，二氧化碳参与的这种调节属于（）a神经调节b体液调节c激素调节d神经调节和激素调节考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、二氧化碳、代谢产物等），经体液（血液、组织液等）运输达到全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体对这些细胞的活动进行调节解答：解：给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，当血液中二氧化碳含量增多时，就会刺激神经系统的呼吸中枢，使呼吸运动加快，这种对人体功能的调节方式称体液调节故选：b点评：本题考查了生命活动调节的方式，考生要能够识记体液调节的概念，根据概念进行判断，难度不大，属于考纲中识记、理解层次的考查27（2分）在探究生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中，某实验小组根据实验数据绘制了相关曲线（见如图）下列有关叙述正确的是（）a浓度为a的生长素类似物抑制胚芽鞘的伸长b浓度b为生长素类似物促进胚芽鞘伸长的最适浓度c与浓度a时相比，浓度c的生长素类似物促进伸长效果更好d与浓度c时相比，浓度d的生长素类似物促进伸长效果更好考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根解答：解：a、浓度为a时，对胚芽鞘的作用是促进生长，a错误；b、浓度为b时，对胚芽鞘的促进作用最强，故该浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，b正确；c、与浓度a时相比，浓度c的生长素类似物既不促进也不抑制，所以没有浓度a的促进伸长效果好，c错误；d、d点对应的作用效果在横坐标以下，为抑制生长，d错误故选：b点评：本题结合曲线图考查了生长素作用的两重性，意在考查学生的分析能力和图文转化能力，难度不大学生在分析图解时，明确横轴以上生理作用均为促进，横轴以下表示抑制作用；并且在b点两侧的不同浓度促进作用有相同的点28（2分）（2008黄浦区一模）农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草、如图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则a、b曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是（）a单子叶植物、双子叶植物；a点浓度b双子叶植物、单子叶植物；b点浓度c单子叶植物、双子叶植物；b点浓度d双子叶植物、单子叶植物；c点浓度考点：生长素的作用以及作用的两重性版权所有分析：生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感，即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线b，选择c点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，抑制双子叶杂草的生长，同时又促进单子叶农作物的生长，该现象说明了生长素的生理作用具有两重性解答：解：据题中信息可知，对2，4d敏感的应是双子叶植物杂草，即图中的a，而图中的b是单子叶植物除草剂最适浓度应为c点，促进单子叶植物的生长，而抑制双子叶植物杂草，说明生长素的生理作用具有两重性故选：d点评：本题设计较为巧妙，以生长素生理作用的曲线图为载体，考查生长素的应用，考查学生分析问题的能力，基本知识必须扎实；解题的关键是双子叶植物对生长素更敏感，选用抑制双子叶植物生长，且促进单子叶植物生长的生长素类似物浓度作为除草剂29（2分）在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是（）它们共同构成一个生态系统它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群它们中的动物是一个生物群落它们中的蜣螂、腐生菌是分解者abcd考点：生态系统的概念；生态系统的结构版权所有分析：一定自然区域，所有的生物和无机环境构成生态系统；种群是指同一种生物的总和，群落是一定区域中的所有生物的总和解答：解：阳光、水草、牛、羊、鹿、狼、兔、鼠、秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，构成了完整的生态系统，正确；牛、羊、鹿不一定属于同一个物种，所以不一定是3个种群，错误；群落是一定区域中的所有生物的总和，错误；蜣螂、腐生菌属于分解者，正确故选：d点评：本题考查生态系统的概念及结构等相关知识，意在考察考生对知识的识记能力和理解能力，难度较小30（2分）（2008惠州一模）某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近（）a50只b42只c92只d160只考点：估算种群密度的方法版权所有分析：在调查样地中，随机捕获一部分个体，进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕根据重捕取样中标记比例与样地总数中标记比例相等的假定，来估计调查样地中被调查动物的总数设该地段种群中个体数为n，其中标志总数为m，重捕总数为n，重捕中被标志的个体数为m，则n：m=n：m解答：解：标志重捕法计算公式：种群中个体数（n）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数，即n：50=42：13，n=160只故选：d点评：本题考查标志重捕法的计算方法，意在考查学生分析问题和计算能力，n代表草场灰苍鼠种群，由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉，实际带标记的应该大于13，所以n应该小于16031（2分）科学家对某水库生态系统各营养级之间的能量流动进行定量分析，假如测得生产者含有的能量为280j/（cm2a），初级消费者含有的能量为56j/（cm2a），按此传递效率，第三营养级含有的能量约为（）a5.6j/（cm2a）b11.2j/（cm2a）c22.4j/（cm2a）d56j/（cm2a）考点：生态系统的功能版权所有分析：生态系统的能量传递具有单向流动、逐级递减的特点，营养级之间的传递效率为10%20%解答：解：能量在生产者初级消费者之间的传递效应是56280100%=20%，第三营养级是指次级消费者，则其含有的能量是5620%=11.2 j/（cm2a）故选：b点评：本题考查能量传递的知识，难度中等，理解第三营养级就是次级消费者是解题的关键32（2分）在“探究培养液中酵母菌中群数量的动态变化”实验中，正确的实验方法是（）a将适量的培养液进行高温处理，然后立即加入酵母菌b将盖玻片盖在计数室上后，从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液c若取样的小方格中酵母菌过多，可选择邻近的一个小方格计数d对压在小方格界线上的酵母菌，只计数上下两条界线上的酵母菌考点：探究培养液中酵母种群数量的动态变化版权所有分析：探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）（3）观察并计数重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）绘图分析解答：解：a、将适量的培养液进行高温处理，冷却后再加入酵母菌，否则高温会杀死酵母菌，a错误；b、将盖玻片盖在计数室上后，从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液，b正确；c、若取样的小方格中酵母菌过多，应适当稀释后再计数，计数的结果需乘以稀释的倍数，c错误；d、对压在小方格界线上的酵母菌，应计数上和左两条界线及这两条界线夹角上的酵母菌，d错误故选：b点评：本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验步骤、实验结果等，需要考生在平时的学习过程中注意积累33（2分）（2008揭阳一模）如图表示种群在理想环境中呈“j”型曲线增长（如图中甲）；在有环境阻力条件下呈“s”型曲线增长（如图中乙），下列有关种群增长曲线的叙述正确的是（）a环境阻力对种群增长的影响出现在d点之后b若此图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在c点开始c一个物种引入新的地区后，开始一定呈“j”型增长d若此图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，增长率为0考点：种群数量的变化曲线版权所有分析：分析曲线图：图示为种群数量的“s”型增长曲线，种群数量为a时，种群的增长率为0；种群数量在a之间时，种群的增长率逐渐增大，种群数量增长速度加快；种群数量为时，种群增长率最大，此时种群数量增长速度最快，可见虫害的防治应在点之前；种群数量在k之间时，受到环境阻力的影响，种群的增长率在减小，种群数量增长速度减慢；种群数量为k时，种群的增长率为0，种群数量到达最大值（k值）解答：解：a、c点之后种群数量增长率减慢，说明环境阻力对种群增长的影响出现在c点之后，a错误；b、c点种群数量增长率最大，因此虫害防治应在c点之前开始，b错误；c、一个物种引入新的地区后，只有在适应环境的情况下，开始才可能呈“j”型增长，c错误；d、到达e点后，种群数量达到k值，此时出生率等于死亡率，所以增长率为0，d正确；故选：d点评：本题结合种群数量的“s”型增长曲线，考查种群数量的变化规律，要求考生掌握种群数量变化的“j”型和“s”型曲线，能根据曲线图，判断“s”型曲线种群数量增长率的变化规律，并能理论联系实际，运用所学的知识解释生活中的生物学问题34（2分）下列关于生物多样性价值的实例中，属于间接价值的是（）a大自然中许多生物多姿多彩，具有观赏价值b森林具有调节气候、涵养水源、保持水土的功能c有些生物的特殊功能对科学研究具有启发作用d对人体有害的病原体存在尚不清楚的价值考点：生物多样性保护的意义和措施版权所有分析：生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值解答：解：a、大自然中许多生物多姿多彩，具有观赏价值属于直接价值，a错误；b、森林具有调节气候、涵养水源、保持水土的功能属于间接价值，b正确；c、有些生物的特殊功能对科学研究具有启发作用属于直接价值，c错误；d、对人体有害的病原体存在尚不清楚的价值属于潜在价值，d错误故选：b点评：本题考查考查生物多样性的价值，识记生物多样性的价值，能准确判断各选项体现了生物多样性的哪种价值，再根据题干要求选出正确的答案35（2分）如图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是（）a甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者b表示co2通过甲、丙、乙的作用进入大气中c表示大气中co2进入生物群落的主要途径d碳元素以无机物形式在丙乙甲所示的渠道流动考点：生态系统的功能版权所有分析：分析题图：图示是自然界碳循环的简图，生产者可以通过光合作用吸收二氧化碳，也能通过呼吸作用释放二氧化碳；消费者和分解者都可以通过呼吸作用释放二氧化碳；生产者和消费者的代谢废弃物及遗骸都会被分解者分解，最终归还无机环境因此图中甲是分解者、乙是消费者、丙是生产者据此答题解答：解：a、由以上分析可知，图中甲是分解者、乙是消费者、丙是生产者，a正确；b、表示甲、丙、乙通过呼吸作用释放co2回归到大气中，b正确；c、是光合作用，是大气中co2进入生物群落的主要途径，c正确；d、碳元素以有机物的形式在生物群落内部流动，d错误故选：d点评：本题结合自然界中碳循环示意图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的碳循环，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各成分之间的关系，能准确判断图中各成分的名称，再结合所学的知识准确判断各选项二、非选择题（共30分）36（12分）根据下列化合物的结构分析回答：（1）该结构式中表示氨基的是（填序号），表示羧基的是（填序号），共有1个氨基，2个羧基（2）该化合物由个氨基酸失去个水分子而形成，这种反应叫做脱水缩合（3）该化合物的氨基酸种类不同，是由r决定的，其编号是（4）该化合物称为四肽，含3个肽键，编号考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：分析题图可知，该图是肽链片段，其中是氨基，是r基，是肽键，是羧基解答：解：（1）图中的nh2是氨基，cooh是羧基，图中有一个氨基，2个羧基（2）氨基酸形成肽链时，一个氨基酸的氨基与另一个氨基酸的羧基反应形成1分子水，该过程叫脱水缩合（3）组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，氨基酸种类不同是由r基决定的，图中表示r基的是（4）该化合物含有的肽键是3个，因此是由四个氨基酸脱水缩合形成的四肽化合物，图中表示肽键的序号是故答案为：（1）1 2个（2）脱水缩合（3）r （4）四肽 3 点评：本题的知识点是组成蛋白质的氨基酸的特点和种类，氨基酸的脱水缩合反应过程，旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识综合解答问题的能力37（6分）如图为人体免疫部分过程示意图请据图回答（括号中填图中编号，横线上填文字）：（1）图中a是效应t细胞细胞，b是抗体（物质） 中属于特异性免疫过程的是（2）图中属于体液免疫免疫，当某抗原物质再次进入人体后，人体主要是通过（填图中序号）过程发挥免疫作用（3）能特异性识别抗原的细胞有：t淋巴细胞，b淋巴细胞，效应t细胞（至少写出三种）考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用版权所有分