春的教案.doc

春的教案回答春多媒体教学设计云南省绥江县凤池中学 兰勇平 一、教学目标（1）了解背景，整体感知课文内容。（2）编出结构图，提高学生的阅读分析能力（3）欣赏课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。（4）修辞的应用及词语的妙用。 二、教学内容及重点难点分析（一）教学内容这是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。（二）教学重点（1）细致观察景物，抓住特点描写。（2）比喻、拟人手法的有效运用。（3）在景物描写中抒发感情。（三）教学难点比喻、拟人手法的作用，在景物描写中抒发感情。三、教学对象分析学习本课的对象是初一的学生，由于学生年龄小，阅读能力还不是很强，特别是对写景抒情的散文缺乏深刻的体会，理解不到作者的感情。因此，教这类散文，一是通过抓朗读来加深对内容是教师选择重点段落作较细的讲解，引导学生注意课文细笔描绘的地方。三是安排学生自己阅读欣赏部分段落，启发他们积极思考，让他们自己动脑、动口、动手，培养他们的阅读能力和习惯。 四、教学媒体设计（1）春是一篇通过描绘自然景物来抒发感情的写景抒情散习文之前，借助课件中的课文录音，能让学生在美的语言中受到感染，从而激发起对春天的热爱之情。（2）春一文通过写景来抒情。借助多媒体展示春景画面，能使学生对“春”有感性认识，激发阅读的兴趣。（3）利用课件展示教学内容，比教师板书节约时间；画面与文字叠映，能让学生在图文并茂中把握所学内容，突出重点、突破难点。五、教学过程设计与分析 教学过程（一）复习提问，导入新课1在歌曲春天在哪里的音乐声中导入。 【课件演示】幻灯片1。2让学生看大屏幕、听录音。【课件演示】幻灯片28。3作者简介（放映朱自清的照片）朱自清(18981948)，长期任清华大学教授。他是个正直的爱国知识分子，晚年成为著名的民主战士。1948年6月曾在抗议美国扶植日本和拒绝领取美授面粉的宣言上签名，临终之前嘱其家人不要购买国民党政府配售的美授面粉，表现了高尚的民族气节和毫不妥协的反帝精神。他写的散文艺术成就极高，其中许多篇目如背影绿荷塘月色春都是中学传统教材，深受教师、学生的喜爱。他的散文大多讲述自己的经历，描绘祖国的湖光山色，抒发个人情思，也有一些是揭露旧社会黑暗的，是我国现代著名文学家和学者。【课件演示】图片94.上节课已理清的课文结构，进而引导回答作者描绘春天的思路。【课件演示】幻灯片10。思路：盼春绘春赞春5引导学生作概括性回答作者怎样绘春的。【课件演示】幻灯片11.12.13。先宏观勾勒，后微观描绘，依次为春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。（二）讲授新课1分析春草图。【课件演示】幻灯片14（1）展示“春草图”画面，引导学生观察画面，说出春草的特点。（2）学生齐声朗读第三自然段。（3）提问：作者用哪些词语写出小草的情态？明确：用“偷偷地”、“钻”写动态；用“嫩嫩的”写质地；用“绿绿的”写色泽；用“一大片一大片满是的”写旺盛的长势。【课件演示】幻灯片15。钻、嫩、绿、满草。（4）提问：作者除了正写小草的情态，还用了哪些动词侧写草地上儿童的嬉戏？【课件演示】幻灯片16。坐、躺、滚、踢、跑、捉人。（5）提问：怎样写作者的感受？明确：不直抒心情，而只写“风轻悄悄的，草软绵绵的”。2分析春花图。（1）展示“春花图”，引导学生观察画面，感受百花竞放，众花争春的情景。【课件演示】幻灯片17。（2）提问：作者怎样描绘春花图的？【课件演示】幻灯片18，19，20，21。先写花朵多，再写花色艳、花味甜，再由春花联想到秋实。后由花香引出蜂蝶，用成百上千只蜜蜂的嗡嗡响和大大小小的蝴蝶飞舞，来衬托春花的万紫千红，香味浓郁。（3）找出这一段所运用的修辞手法？【课件演示】幻灯片23。拟人、比喻、排比。（4）提问：为什么用拟人写花朵多？【课件演示】幻灯片24。明确：为了把竞相开放的花态写动写活、写得栩栩如生。（5）提问：为什么用“火”、“霞”、“雪”来比喻花色鲜艳？讨论后明确：运用比喻充分调动读者的想象力，火焰燃烧的炽烈气势，霞的轻柔艳丽，雪的高洁纯净，给人以生活的实感。（6）提问：“散在草丛里像眼睛、像星星还眨呀眨的”是写野花多吗？讨论后明确：从“还眨呀眨的”看是写闪闪发光，轻轻摆动的野花的明丽色彩。【课件演示】幻灯片25，26（三）学生独立赏析后三幅图1赏析春风图：（1）用课件中幻灯片出示朗读要求后，学生朗读五、六、七自然段。【课件演示】幻灯片27。（2）学生找出自己认为写得最精彩的句子并分析。（3）用课件中幻灯片展示“春风图”画面后做练习。【课件演示】幻灯片28.29。（4）教师点拨：作者写春风不仅用了触觉、嗅觉还用了听觉。鸟鸣声、轻风流水声、牧童短笛声应和着、谱写了一首动听的春天交响乐，和谐优美。2赏析春雨图：（1）用课件中幻灯片展示“春雨图”，引导观察春雨的特点。【课件演示】幻灯片30，31，32。（2）讨论后，教师用引导回答: 细”和“密”。三个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？朗读第6节，开展想象。“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的书湖阴先生壁诗中找一句话来形容。“两山排闼送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。3赏析迎春图：（1）用幻灯片展示“迎春图”，引导学生观察作者写迎春抓住什么写起。【课件演示】幻灯片33，34，35。（2）讨论：“一年之计在于春”告诉我们哪些道理？4.小结: 这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”；写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。【课件演示】幻灯片36.37（四）.在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。(五).作业【课件演示】幻灯片38。作业是课堂教学的延伸，学习本文的写景方法，并用到写作中去【课件演示】幻灯片 39，40 .设计思路及多媒体