参观博物馆1.doc

北师大版数学四年级下册参观博物馆教学设计 唐春莉教学内容：北师大版四年级下册第62、63页的内容，整数除以整数，商是小数的小数除法。教学目标：1、通过“参观博物馆”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、让学生利用已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。3、结合具体情境，在教学过程中培养学生的估算意识，提高估算能力。4、使学生能正确掌握已学的小数除法的计算方法，并且利用小数除法来解决日常生活中的简单问题。教学重、难点：1、重点：掌握整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。2、难点：当被除数小于除数，个位不够商1时，就商0。这里的0起占位作用，不能省略。教学过程：一、复习导入1、列竖式计算23.55= 46.88=3、指名让学生表述上节课学习的小数除以整数的计算方法。（1）先按照整数除法的方法计算，（2）商的小数点必须和被除数的小数点对齐，（3）除到小数部分有余数时，添0 继续除。二、探究新知1、创设情境 星期天，笑笑和四位同学相约去参观成都理工大学博物馆。门票加来回车费共花去26元。你能帮他们算一算，平均每人要花多少钱？2、（1）用什么方法计算？怎样列式？（264）他们和我们前面所复习的除法算式有什么不同？（被除数和除数都是整数）（2）估计一下：每人大约要花多少钱？（3）请学生先在自己的本子上列竖式试算，再指名列竖式： 提问：当整数位算完后还剩2，现在怎么办？（添0继续除）（4）这里的20是20个十分之一，商就要写在十分位。虽然被除数里没有看到小数点，实际上小数点隐藏在个位的右下角，所以在商6 的后面还要点上小数点。（5）我们算出的估算的结果与准确的商接近吗？3、他们几人在博物馆又买了16个恐龙模型，共用了12元，每个恐龙模型要多少钱？（1）列式：1216观察，与以前学习的有什么不同？（小数除以大数）（2）估计一下每个大概多少钱？（3）列竖式：整数部分不够除怎么办？（在12后面添0，写成0继续除）依据是什么？（小数的基本性质）（4）个位不够商一怎么办？（在个位商0）强调：0在这里起占位作用，不能省略。（5）除到小数末尾有余数怎么办？（添0继续除）三、师：我们一起来总结一下小数除法的计算方法，在列竖式计算时我们要注意哪些地方？（学生交流后集体汇报）1、整数除以整数的计算方法与小数除以整数的计算方法一样，商的小数点仍旧要和被除数的小数点对齐。注意：别看被除数是整数就错误地认为它没有小数点。实际上它的小数点在个位的右下角，所以在计算整数除以整数的小数除法时，个位上的数除过以后还有余数时，要先在商的个位右下角点上小数点，然后在余数后面添0继续除。2、整数除以整数，商的整数部分不够商1，要商0，并在0 的右下角点上小数点，添0 继续除。（强调：这里的0 不能省略，起占位作用。）四、巩固练习（一）1、学生自主联系后请学生板演：325 7.79952、集体评讲3、再次强调在计算时要注意的地方（二）练一练1、第2题。引导理解题意，列式解答。集体订正。2、第3题。引导学生说题意和解题思路。3、第4题。要计算一个乘数，怎么办？（用积除以另一个成数）五、今天我们学习了被除数和除数都是整数，商是小数的除法的计算方法，在计算时要注意些什么？和同桌一起回顾一下。抽生汇报。教学反思：本节课教学是小数除法的进一步延伸。学生已经初步接触了小数除法，所以可以放手让学生自己去寻找计算方法。教学重点应关注学生估算意识的发展和对算理的理解。对算理的理解这一点我做的还不够