江苏省徐州市王杰中学高中语文《东方与西方的科学》导学案 新人教版必修3.doc

徐州市王杰中学导学案1章节与课题课时安排 1课时主备人审核人使用人使用日期或周次学习目标和任务1、了解学术论文在表达方式、语言使用和整体风格上的特点。2、能找出本文作者的观点，并能给本文提炼关键词，写出内容提要。重点难点建议理解正反对比论证、比喻论证、对比论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高论说文阅读的能力和写作能力。2、认识各种常见的议论文（学术论文、随笔、杂文）在表达方式、语言使用和整体风格上的不同点。教学资源的使用学习过程学习要求或学法指导教师二次备课栏【字词梳理】1.正音覆辙（ ） 憎恨（ ） 滥用（ ）答案：覆，憎，滥。 2.辨音蔓延（ ）蔓菁（ ）瓜蔓（ ）风暴（ ）一暴十寒（ ）答案：，,；， 3.辨形( )人听闻（） ( )护（）尸( )（） ( )析（）至高无( )（） 热( )（）礼( )往来（） ( )木（）答案：骇，骸；辩，辨；上，尚；忱，枕。【词语积累】 1.词语释义重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。盛气凌人：以骄横的气焰欺压人。至高无上：已经是最高的，再也没有更高的了。一落千丈：原指琴声陡然由高到低。后比喻景况、声誉、地位突然恶化，急剧下降。 2.词义辨析辩护 辩驳 辩护：为了保护别人或自己，提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的，或是错误的程度不如别人所说的严重。例句：不要替错误行为辩护。辩驳：提出理由或根据来否定对方的意见。例句：他说的话句句在理，我无法辩驳。勉励 勉力 这两个词语的读音相同，但词性和意义不同。“勉励”是鼓励、鼓舞的意思，动词，如“勉励大家好好学习”；“勉力”是尽力、努力的意思，副词，如“勉力做好本职工作”。流利 流丽 相同点：都有流畅的意思，都是形容词。不同点：所指对象不同。“流利”：指话说得快而清爽，文章读起来通畅，如“他虽然是个英国人，但汉语说得很流利”；表示灵活，不凝滞，如“钢笔在纸上流利地舞动着”。“流丽”指诗文书法等流畅而华美，如“王老先生书法流丽”。协调 谐调 “协调”，形容词，配合得适当，侧重步调一致，有条不紊。还可以用作动词加宾语。“谐调”，形容词，和谐、协调，侧重比例匀称，常用于声音、颜色、气氛等，不能加宾语。当仁不让 义不容辞 这两个成语都有“正义的事情不辞让，不推托”的意思。区别是：“当仁不让”是从情理上着眼的，偏重“当仁”，指对事敢于承当，积极主动，如“这次村主任选举，我是当仁不让了”；“义不容辞”是从道义上着眼的，即按道义不允许推辞，偏重在“不容许”，对工作、任务不能不理，不应推托，它多跟“任务、义务、责任、职责、工作”等名词搭配，并经常充当这些名词的定语，如“讨伐大汉奸沈炳祥，不但是你的事，也是我们义不容辞的责任”。资料园地 1.走近作者 乔治萨顿（18841956），美国科学家。生于比利时的根特。在大学期间，学习过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志isis，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出了重要贡献，一生著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是科学史导论。 2.题目解读 东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东和近东地区。在上古和中古时期，这里曾经建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。注意诵读与知人论世课前严格指导预习、理解二、学生阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。三、师生讨论归纳如下：引导学生从整体到部分，再从部分到整体去理解本文，讨论文章的大体思路，划出每一部分，乃至每一段的重要的句子，看看哪些词出现的频率最高，探讨它们的具体内涵。1、从实验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。2、科学全部形成的种子是来自东方的。3、今日西方仍需要东方。4、分析这类人的表现和实质。5、净化西方文明的途径和方法。6、新的鼓舞来自东方。7、指出科学不能控制它本身的应用。8、东西方文化的共同本质。9、感恩东方文明，并对它寄予希望。10、再一次强调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的融合。四、归纳本文的结构提纲：第一部分：（13）要正确认识东方和西方的关系。第二部分：（48）不能正确认识东西方科学的原因及其危害。第三部分：（910）总结全文，促使东西方文化融合，完满地实现人类的使命。五、问题探讨：1、东方科学与西方科学有什么样的关系？讨论明确：东方科学和思想是西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生机。2、作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？讨论明确：作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。指导结合注释、诵读方法等老师有针对性指导，分组要有层次性六、探究写法：1、多用诗意的比喻，增强作品的形象性。如：第二节“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”。用了一个人们习见的比喻，揭示出东西方科学的关系。“光明从东方来，法则从西方来，”光明是隐喻，太阳是从东方升起的，人文主义的理念是东方文化所具有的。比喻来自东方的真理，这真理像阳光一样投射过来。2、文章