江西省乐安一中高二语文 雷雨培优教案.doc

江西省乐安一中高二语文 雷雨培优教案主讲人：刘砚斐一.基础知识（一）易错难懂的字词: 易错读音 解析1 易错难懂字词 易错字形 解析2 难懂字词 解析3 （二）文学常识：曹禺（19101996），现代剧作家。原名万家宝，原籍湖北潜江，天津人。著有雷雨、日出、原野、北京人等剧本。解放后，创作了明朗的天和历史剧胆剑篇、王昭君。其中，雷雨、日出和原野被称为曹禺的“三部曲”。1933年，写出震惊世界文坛的处女作雷雨，经巴金推荐，在文学季刊第1卷第三期上发表。曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重，语言富有诗意。（三）文体知识： 戏剧定义 解析4 戏剧常识 戏剧构成 解析5 戏剧分类 解析6 二.学习指导（一）如何鉴赏现当代戏剧剧本？答：中国的戏剧，古代与现代有很大不同。现代戏剧主要指的是二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。鉴赏现当代戏剧剧本：首先，要了解剧本展示的矛盾冲突。其次，细细品味人物语言至关重要。最后，还要学会欣赏戏剧人物形象。（二）如何鉴赏剧本所展示的矛盾冲突？答：看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，从而完整地把握剧本的情节。（三）如何鉴赏剧本人物的语言？答：首先，要品味个性化的人物语言，因为个性化语言能够准确地表达人物的思想感情；其次，要品味富有动作性的人物语言；最后，还要品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词。（四）如何鉴赏剧本中的人物形象？答：首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物的语言；最后，要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展变化。三.巩固提高（一）基础知识: 1.选出注意、字形完全正确的一项（ ）a规矩（gu j）窟窿（k long） 混帐（hn zhng）b伺侯（c hou） 打量（d liang） 弥补（m b）c卑鄙（bi b）离间（l jin） 签字（qin z）d骨头（g tou） 烦燥（fn zo） 汗涔涔（hn cn cn） 2.以下人物其姓氏按音序排列正确的一组是（ ） 周朴园 鲁侍萍 鲁大海 鲁贵 繁漪 鲁四凤 周萍 周冲abcd 3.下列文学作品分类完全一致的是（ ）a祝福 藤野先生 药 孔乙已b装在套子里的人 守财奴 项链 罗密欧与朱丽叶c雷雨 白毛女 窦娥冤 罗密欧与朱丽叶d雷雨 茶馆 龙须沟 陈毅市长 4.请选出对下面八句话破折号的用法分类正确的一项（ ）周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。 周朴园 不许多说话。（回头向鲁大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，鲁贵像是个很不老实的人。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：环境声学环境光学 鲁待萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，凭什么打我的儿子？周朴园 你的生日四月十八每年我总记得。蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻找适当的地点矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。a|b|c|d|（二）阅读思考: 1.对下面两段话的作用分析不正确的一项是（ ） 午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。（鲁侍萍）很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。a段话交代了这幕戏发生的时间、天气状况及给人物情绪造成的影响，为戏剧冲突作了准备。b段中“很自然地”暗示出侍萍曾在这屋住过，有关窗的习惯。c段中“慢慢地”是提示注意人物的身份和年龄特点。d段中人物的行动和情态暗示了人物的身份和心理矛盾，自然引起了周朴园的注意，从而自然地引出后面的戏。 2.阅读下面对话，回答下列问题。周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁待萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍：（悲愤地）命，不公平的命指使我来的。周朴园的话，其潜台词是（ ）a她此来必有目的，一定要来敲诈我。b她也许是无意找来的，但必须早点打发她离开。c我得先拿腔拿势把她镇住，取得主动权。d她肯定是来找她的女儿四凤的。鲁侍萍的回答说明了（ ）a她认为三十年受的苦是命中注定的，同时说明了她对不公平的世道的悲愤与不满。b她不能理解三十年受的苦到底是谁造成的，只好认为是命运安排。c这是她从根本上对不公平世道的坚决斗争。d这表现了她的宿命论思想，性格的软弱无能，只能以责怪自己来解释自己所受的苦。 3.阅读下面对话，回答问题。周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来你知道吗？鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。周朴园把年轻时的侍萍说成是“小姐”，而且“很贤慧，也很规矩”，目的在于什么？答： 鲁侍萍反驳说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”，表面上否定自己，实质是什么？答： 4.阅读下面的文字，完成题。美感与联想（节选） 朱光潜从这些实例看，我们可以知道联想对于诗的重要。诗只是一个实例，其他艺术可以类推。比如欧洲纪元后第1世纪到15世纪的图画雕刻大半以宗教故事为题材。那时候的画家和雕刻家有些是僧侣，有些是靠僧侣过活的，他们本来的用意在用艺术来宣传宗教。当时人民多不识字，不能读圣经，但是图画雕刻是有目共赏的，所以把圣经的故事用图画雕刻翻译出来。当时人们看到这种图画和雕刻，立刻就联想到耶稣教的圣迹，美的欣赏只是附带的。我们现在把欧洲纪元后第1世纪到15世纪一千多年的宗教艺术纯粹地当作艺术看，已失当时作者的本意。依极端的形式派学者的主张，我们应该把它纯粹地当做艺术看，把宗教的联想一齐丢开。这种办法实无异于丢开艺术的灵魂而专研究它的形体。罗马时代避难的教徒在地窟的壁上画一只羊，中世纪雕刻家在“高惕式”大教寺的门上雕一幕创世纪，或是文艺复兴时代意大利画家在僧院壁上画一幅最后的晚餐，他们动一刀一笔，都有宗教的热忱在驱遣。我们如果能联想起许多历史和宗教的知识，把当时产生那种艺术的背景环境和心理在想象里再造出来，对于那种艺术的了解不更深刻么？所得的美感不更浓厚么？不比只顾看一眼就看到的颜色线纹的配合较进一层吗？欣赏不能不借助于联想，因为它不能不借助于了解。我们在前章已经说过，了解是欣赏的必有预备，但不就是欣赏。联想也是如此。所以联想有助美感，与美感为形象的直觉两说并不冲突。在美感经验之中，精神须专注于孤立绝缘的意象，不容有联想，有联想则离开欣赏对象而旁迁他涉。但是这个意象的产生不能不借助于联想，联想愈是丰富则意象愈深广，愈明晰。一言以蔽之，联想虽不能与美感经验同时并存，但是可以来在美感经验之前，使美感愈加充实。但是，来在美感经验之前的联想也不可以一概而论。比如林*的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句咏梅诗，把梅花的神理风韵都传出了。它的每个字都表现一个意象，每个意象都可以引起种种联想。如果单看“疏”字我们可以联想到“禹疏九河”，或者是上皇帝的奏疏。这些纷乱的联想，自然离诗太远。批评家把这些杂乱的、飘忽无定的，有杂多而无整一的联想称之为幻想。联想在为幻想时有碍于美感。作者以欧洲宗教题材的图画和雕刻为例，想说明一个什么观点？_（不超过18个字）“意象的产生不能不借助于联想”的“意象”和“把梅花的神理风韵都传出来了”的“风韵”在文中的意思是（ ）意象：_ 风韵：_根据作者的观点，概述美感与联想的关系（ ）_（不超过38个字）下列说法，不符合原文意思的两项（ ）a联想对美感的作用具有两重性，不可一概而论。b联想对宗教艺术之所以重要，是因为创作者并不将宗教艺术当做艺术看，本意也不在美的欣赏。c美的欣赏不能不借助于联想，但联想不就是美的欣赏。d如果把欧洲第1世纪到15世纪的宗教图画和雕刻当做艺术看，无异于丢了艺术的灵魂。e美感的经验是一种形象的直觉，它是一种极端的聚精会神的心理状态，它与联想绝缘。四.自我反馈（一） 1.c（a规矩读“ju”；混帐应为“账”；b伺侯应为“候”；d骨头读“g”，烦燥应为“躁”） 2.a（此类题先看第一个字的声母，第一字相同则看第二字声母。此题中自然排位第一，第二梯队应为鲁氏，第三梯队为周氏。第二梯队位置好定，牵址到卷舌声母与不卷舌声母问题，这要以表示卷舌的“h”为参照，“侍”（sh）与“四”（s） ,“h”在“i”前，则前后。第三梯队顺序依第二字声母判定为，因此答案为a。顺便注意：若声母相同按韵母顺序排列；若声、韵母相同则按声调 、轻声顺序排列） 3.d（a中藤野先生是散文，其他为小说；b中罗密欧与朱丽叶是戏剧，其他是小说；c中若从中外角度判断罗不同类，若从古今角度窦不同类。此类题，切忌轻率下结论，要多角度加以衡量。如a虽都为鲁迅作品。但文体不一；b虽都是外国文学作品，但同样文体不一。） 4.b（破折号的用法是：（1）标明行文中解释说明的语句，（2）标明话题的突然转变，（3）表示语音的中断延长，（4）表示事项的列举分承。此类题，要注意结合语境判断类别，特别是人物语言。）（二） 1.c（段中“慢慢地”主要是刻划鲁侍萍的心理活动，外在行动上的“慢慢地”表现了她此刻复杂而沉重的心情。而并不是说她是一个下人又年老了才真走慢的。故选c.） 2. a（d首先可以排除，前三个答案的选择关键在于体会那两个严厉而急促的问话，这两个问话无不在探寻侍萍来此的目的意图。因此最佳答案只能是a） a（鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。这个认识是客观的，其他任何过分拔高或降低这个人物思想认识水平的答案都不能成立） 3. 目的在于名为赞扬侍萍，实为掩盖自己的罪行。 实质是揭出周的隐私，揭穿周的虚伪。4.任何艺术的欣赏，都不能不借助联想（原文有意思相近的语句）意象：意境。风韵：优美的姿态。可概括为三点：1联想可以有助于美感（或：联想有助于美感，美感离不开联想）；2联想也可能有碍于美感（或：联想在为幻想时有碍于美感）；3联想不能与美感经验同时并存（上述三点，原文均有相近语句）。b、d（b“他们本来的用意在艺术来宣传宗教”，他们并没有否认宗教艺术是一种艺术，他们只是没有把美的欣赏作为主要的创作目的罢了。d.“把宗教的联想丢开”，“把它纯粹当做艺术看”，即只注重形式而不关注内容的做法才是“丢开艺术的灵魂”。）解析1：规矩（ju）伺候（chou） 打量（liang）混账（hn） 离间（jin） 窟窿（long） 骨头（gtou）汗涔涔（cn） 解析2：伺候 混账 卑鄙 烦躁 汗涔涔 昧心解析3：汗涔涔解析4：戏剧是一种舞台上表演的综合艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。作为一种与小说、诗歌、散文并列的文学体裁，戏剧文学指的是剧本。 解析5： 人物之间戏剧冲突人物语言 人与环境戏剧构成 对话 戏剧语言人物动作人物心理布景环境舞台说明旁白人物语言 独白 解析6：按表现形式分（话剧、歌剧、诗剧、舞剧、戏曲、电影文学）按内容性质分（悲剧、喜剧、正剧） 戏剧分类按作品反映时代分（历史剧、现代剧）按作品容量结构分（独幕剧、多幕剧） 按演出场合分（舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧）解析7学术界对于雷雨中周朴园对鲁侍萍的感情态度，历来众说纷纭。大致有：一是周是伪善之人，他对侍萍是玩弄在前，抛弃在后，30年后的回忆也完全是虚伪的；一是周对侍萍是有过真情的，离开她是家庭的逼迫，30年后的回忆是发自内心的怀念与歉疚；一是周是个双重性格之人：他对自己的抛弃行为是“不忍”和“自责”的，然而他根深蒂固的门第观念和光宗耀祖的封建思想又使他建立了道德自信，取得了内心平衡。对这个难点，我们要特别注意人物的思想性格是受环境的影响和制约的，也是会随着环境的改变而发生变化的。周青年时代对侍萍应该说是有着真情的，但他毕竟生长在