江西省乐安一中高二语文 第三单元教案 新人教版.DOC

江西省乐安一中高二语文 第三单元教案 新人教版一.教学内容： 第三单元目的要求： 1. 背诵梦游天姥吟留别，近体诗八首、词七首，能准确地表达诗人的感情。 2. 能品味诗词中的意境。 3. 大致了解唐诗、宋词的发展状况。 4. 学一点诗词格律常识：押韵、平仄、对仗。分篇诠释：梦游天姥吟留别学习目标： 1. 了解古体诗的特点。 2. 用心体会李白借描写梦境反映现实的浪漫主义艺术风格，探究“梦游”的境界。 3. 熟读背诵全诗，把握这首诗的节奏和语气的变化，体味本诗的声韵美。 4. 认识李白对黑暗现实消极反抗和不事权贵的傲岸性格。关于题目：“梦游天姥”，本诗写法别致，先写梦游天姥起因，次写梦游天姥的经过与所见，结尾点明不事权贵的主旨。“留别”是行者向送行者留言。留别诗与送别诗其实是一类，这首诗以自述心志为内容，在留别诗中可谓别开生面。二. 重点、难点：重点：梦游经历及所见。诗中梦游始写飞往天姥山的不平凡的游程，诗人于月夜在镜湖上空飞行，直至剡溪。再写登山，山路险峻，但诗人毫不费力，如同飞升一样就到了山巅。眼前出现一幅雄奇画面：东海涌出一轮红日，映照周围群山，忽然间传来桃都仙山上天鸡的啼声。最后写仙境的出现，梦境的高潮是仙人盛会。难点： 1. 对李白游仙思想的理解。诗人梦游天姥、向往仙境，是对现实世界不满的反映。诗人以梦游天姥、追觅仙境而幻灭喻人世间的寻欢作乐不过是一场梦，万事如东流水，一去不返。这是诗人梦醒后的感慨，其中既有诗人壮志未酬、理想破灭的忿懑，又反映了诗人在政治上遭受挫折时的消极态度。因为诗人本有“济苍生”、“安黎元”的抱负，但社会黑暗、政治腐败，他实现不了宏志，还受尽排挤。他不满现实、憎恶权贵，宁可隐退，寻仙觅道，远离浊世，这种傲视权贵的思想，看似消极，实则表现出他的不妥协的精神。 2. 这首诗中的艺术手法运用及其作用。最突出的是通过梦境的描绘、借助仙境的出现，反映诗人对美好世界的向往。诗中运用了对比、夸张、衬托等手法。如传说中的瀛洲与现实中的天姥比、神奇的梦境与丑恶的现实比。又如写天姥山的高大“连天向天横”、“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”是夸张。连用五岳、赤城来衬托天姥的高大。使读者理解如此雄伟高峻、气势非凡的天姥山怎能不令人神往！于是自然而然随同诗人“入梦”，进入“梦游”。 3. 丰富的想象读诗，不善于想象就难以进入诗的境界，特别是读李白的诗。李白，时人称之为“谪仙”，读他的诗，人们往往会觉得诗境变化莫测，这是由于作为浪漫主义诗人特有的丰富的想象和大胆的夸张使然，是我们应充分认识到的，所以我们应在读诗中展开联想和想象去体味诗的意境，通过反复吟诵去领味其音韵美。【模拟试题】一. 基础知识 1. 加点字注音全部正确的一组是（ ）a. 天姥（m）殷岩泉（yn）b. 天台（ti）澹澹（dn）c. 青冥（mng）脚著（zh）d. 渌水（l）訇然（hng） 2. 加点词语解释无误的一组是（ ）a. 信难求（实在）或可睹（或者）b. 向天横（遮断）因之梦吴越（因为）c. 忽已暝（天黑）鸾回车（回旋、运转）d. 洞天石扉（洞中的天地）清猿啼（凄清） 3. 下列诗句没有书写错误的一组是（ ）a. 烟涛微芒信难求势拨五岳掩赤城b. 迷花倚石忽已冥一夜飞渡镜湖月c. 且放白鹿青涯间，须行即骑访名山d. 列缺霹雳，丘峦崩摧 4. 朗读时语气停顿节拍正确的一组是（ ）a. 忽|魂悸|以魄动，恍|惊起|而长嗟b. 惟|觉时之|枕席，失向|来之|烟霞c. 谢公|宿处今尚在，渌水荡漾|清猿啼d. 青冥浩荡|不见底，日月照耀|金银台 5. 下列句中加点词语与“栗深林兮惊层巅”一句中“栗”、“惊”两词使用方法相同的一项是（ ）a. 古来万事东流水b. 恍惊起而长嗟c. 则修文德以来之d. 而耻学于师 6. 指出有通假字的项（ ）a. 恍惊起而长嗟b. 忽魂悸以魄动c. 天姥连天向天横d. 列缺霹雳二. 阅读下面的诗句作答。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 7. 这段诗中描写了_、_、_、_、_、_等想像中的事物，勾勒了一个光明一片的仙境，表达了诗人_的思想感情。（不超过15字） 8. 对这段中加点词语解释不准确的一项是（ ）a. 列缺（闪电）霓（彩虹，名词作状语，“用彩虹”的意思）b. 金银台（用金银筑成的宫阙，指神仙住的地方。）鼓（敲，名词作动词）c. 云之君（云中的神仙）风（名词作状语，“用风”的意思）d. 回车（驾车回宫阙）列如麻（仙人像麻杆一样排列，显得整齐） 9. 对这段诗句的含义理解有误的一项是（ ）a. 前四句节奏短促，承前段阴森恐怖的描写，表现作者扫除阴霾的气概。b. “青冥浩荡”两句写仙人生活的背景：宽广无垠，日月同辉，一片光明。c. “霓为衣”写仙人灿烂如霞的衣裳；“虎鼓瑟”，写奇特的奏乐；“风为马”、“鸾回车”对仙人的交通工具想象奇异。这里也有诗人长安三年生活的印迹。d. 写“云之君”、写“仙之人”来得快、人数多，写出热闹欢庆的场面。 10. 对“仙境”部分的分析不正确的一项是（ ）a. 在“洞天石扉，訇然中开”后，出现了“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”的仙境b. 梦境的高潮是神仙盛会，因为仙人们是从空而降的，所以先写他们的衣裳和坐骑c. 众仙在金银台上的活动只写了“虎鼓瑟兮鸾回车”一个细节d. 诗人和众仙欢聚一堂，亲切交谈，兴高采烈地举杯痛饮 11. 梦游天姥吟留别一诗中，诗人描写洞天之内晴空万里、日月双悬、仙人如麻、其乐融融的景象，其作用是什么？答：_。阅读“世间行乐亦如此，古来万事东流水，别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”几句，回答下列问题： 12. “此”指什么？_ 13. “君”指谁？_ 14. “别”字在本诗中起什么作用？二. 填空、默写、简答。 15. （1）古体诗，又称_、_多数通篇是_句或_句；平仄没有严格的规定；用韵_。篇幅一般较长，容量也较大。（2）李白，字_，号_，是唐代诗坛的代表作家，是我国文学史上继屈原之后的又一位伟大的_诗人。 16. （1）梦游天姥吟留别中，揭示全诗主题的两句是：“_，_。”（2）梦游天姥吟留别中，由梦境转入现实的过渡句是：“_，_。_，_。”三. （一）阅读下面一首唐诗，完成诗后题目。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 完成对第一节中诗句的解说（6分）（1）首句一“怒”字，把秋风_化，富有浓烈的感情色彩。（2）“茅飞渡江洒江郊”，“飞”字紧承上句的“_”字，“渡江”说明_，“洒”说明_。（3）“高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，“挂林梢”表明_，“沉塘坳”表明_。 18. 完成对第二节中诗句的解说（6分）（1）这一节是前一节的_和_。飞起的茅草无法收回，自然让人想到落在地上的茅草了，是应该可以收回的。（2）“群童抢茅”一方面表现群童的_，另一方面也表明了他们的_，不然，他们怎么会冒着狂风抱那些并不值钱的茅草呢？（3）“忍能对面为盗贼”不过是表现了诗人_而已，决不是真的给群童安上“盗贼”的罪名。 19. 对第三节解说不恰当的一项是（6分）（1）“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人_的心境。这两句预示着_。（2）“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”是说茅草被风掀飞，使本来就不严密的屋顶更加空漏，故室内到处漏水，令诗人_-。（3）“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来种种痛苦的经历，“长夜沾湿”的现状加上_的思虑，怎能入睡呢？ 20. 解读第四节，完成（1）（3）题（6分）（1）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”是诗人由_及_，从_中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。（2）“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”就不仅仅是诗人哀叹自身的不幸了，而是一种热烈的_的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。（3）诗人在个人的悲惨遭遇里，想到的不是_而是_，表现出博大的胸襟和高尚的情操。 21. 该诗共四段，请分别用八个字概括各段段意。（8分）（1）第一段：_（2）第二段：_（3）第三段：_（4）第四段：_ 22. 完成下面的分析。（8分）“诗眼贵亮而用线贵藏”，好的诗眼往往构成全篇的线索。茅屋为秋风所破歌从_字为诗眼并构成线索。该诗通过_的描写，运用_的手法来反映诗人的情绪和对理想的追求。（二）阅读下面一首唐诗，完成23-24题。湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。注释：湖口：即鄱阳湖口，唐为江州戍镇，归洪州大都督府统辖。 23. 对这首诗进行理解，然后填空（12分）（1）首联写_，远望仿佛来自半天之上。“红泉”、“紫氛”相互辉映，极言瀑布光彩夺目。（2）颔联，远望瀑布，或为_遮断，或被_掩住，不能看清全貌。（3）颈联，阳光照耀，远望瀑布，若彩虹当空，天气晴朗闻其声却似_。（4）尾联，庐山已属仙境，原多_，而瀑布与天空连成一气，更是天地和谐的精醇。 24. 对这首诗进行鉴赏，然后填空（8分）（1）从全诗来看，诗人欣赏瀑布，突出赞叹它的_、_、_和_。全诗也正是以此为顺序展开的。（2）颔联，诗人描写的是瀑布水的远景，虽不能见全貌，但诗人以其神写其貌，写出了瀑布的_，豪放有力，泰然自若，显示出诗人内在的理想境界。（3）我们可以把全诗中写瀑布水来自高远，穿过阻碍，摆脱迷雾，得到光照，是秀中之杰等，看作是诗人_和_的绝妙的形象比喻。【试题答案】一. 1. b（a. 殷ync. 著zhud. 渌l） 2. c（a. “或”，有时；b. “因”，依据；d. “洞天”仙人居住的洞府） 3. d（a. “芒”应为“茫”，“拨”应为“拔”；b. “冥”应为“暝”，“渡”应为“度”；c. “涯”应为“崖”） 4. a 5. c（使动用法） 6. d（“列”通“裂）二. 7. 金银台、霓衣、风马、云之君、虎、鸾，对光明、自由的追求。 8. d（“回”是运转，“列如麻”是形容仙人多） 9. d（写出了祥和、亲善、极乐的景象） 10. d（诗人只是客观描述仙人的活动，自己并未参与其中） 11. 表达诗人向往乐土，追求美好生活的理想 12. 梦觉 13. 东鲁诸公 14. “别”即留别，点明诗题 15. （1）古诗、古风 五言、七言 比较自由（2）太白、青莲居士 浪漫主义 16. （1）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（2）忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。三. （一） 17. （1）拟人 （2）卷 飞得远 很分散（3）很难弄下来 很难收回来 18. （1）发展 补充（2）幼小无知 贫困（3）因“老无力”而受欺