江西省乐安一中高二语文 智取生辰纲 失街亭教案 新人教版.DOC

江西省乐安一中高二语文 智取生辰纲 失街亭教案 新人教版一. 本周教学内容：智取生辰纲失街亭第10课 智取生辰纲一. 学习目标：1. 了解故事的明暗两条叙事线索，了解杨志这个封建小军官的形象特点。2. 理解小说自然环境描写的作用。3. 掌握从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的方法。关于作者及作品施耐庵（12961370）江苏兴化人，元末明初小说家。元至顺曾中进士。在钱塘做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。其生平事迹，旧籍记载绝少。卒于明洪武初，年七十五。水浒传，我国古代描写农民革命斗争的著名长篇小说。艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败的过程。它愤怒地揭露朝政的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。课文节选自小说的第十六回，课文对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。二. 重点解析：1. 杨志的思想性格智取生辰纲从杨志这方面来说，是生辰纲被劫、押运失败。杨志的失败，固然说明吴用这位“智多星”足智多谋，晁盖等八人团结一心、配合默契，但从杨志这方面来说，也是他的思想性格使然。杨志的思想性格一般概括为“能干、精细、蛮横、官迷、刚愎自用”。杨志“相当”精明，但不能说“十分”精明，他的精明跟吴用相比，略输一筹。杨志有致命的弱点，是不善带兵，不善处理关系，说他蛮横是不错的。他是“军阀作用，棍棒纪律，以致部下一路怨声载道，离心离德。不懂得协调与老都管、虞侯的关系，不懂得笼络人心，致使最后陷于彻底孤立。”2. 故事情节精彩纷呈，奇幻莫测吴用实施智取生辰纲的计策，如同魔术表演，奇幻莫测，晁盖等八人互相配合，协同表演，使故事情节精彩，并塑造了智勇双全的英雄群像。三. 难点解析1. 了解故事叙事线索 本文的线索就是生辰纲。一条线索是杨志等人怎样丢失生辰纲，一条线索是晁盖、吴用等人怎样劫取生辰纲。即所谓“话分两头”。故事情节发展到一定阶段，两条线必然相交在一起，其中又有明线、暗线之别。明暗线是由争取更好的艺术效果决定的。这就使故事情节更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。2. 明确自然环境描写的作用课文中自然环境的描写主要表现为对天气炎热的描写。故事中许多情节都是由炎热的气候条件决定的。吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才能使故事情节的发展顺理成章。这种环境描写，不仅烘托气氛，有助于刻画人物性格，更重要的是直接推动故事情节的开展。课文中对天气炎热的描写正是为“智取”服务的。第11课 失街亭一. 学习目标：1. 了解孔明深谋远虑、赏罚分明、严于自责的优秀作风与马谡轻敌自恃、违令拒谏、死守教条的严重错误。2. 体会以生动情节和人物语言等多种艺术手法塑造人物形象的特点。3. 学习有详有略的写法和对比衬托的表现手法。关于作者及作品罗贯中（约13301400）名本，号湖海散人，钱塘（今浙江杭州）人。祖籍太原。元末明初小说家。相传他是施耐庵的学生，曾参与水浒传的撰写。今存署名由他编著的小说有三国志通俗演义、隋唐两朝志传、残唐五代史演传、三遂平妖传。三国演义的主要思想内容1. 通过三国之间军事、政治、外交事件的描述，形象生动地反映了当时各种斗争的经验和智慧。2. 揭示了当时矛盾重重，动乱不安的局面。反映了当时社会的黑暗和封建统治阶级的反动本性。3. 一定程度上反映了动乱年代里人民群众的苦难生活与和平统一的愿望。4. “尊刘贬曹”的思想倾向十分鲜明。三国演义的艺术成就1. 它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了四百多人。其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。2. 它长于描述战争，书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。3. 它结构既宏伟壮阔而又严密精巧。作者以蜀汉为中心，以三国的矛盾斗争为主线来组织故事情节，既写得曲折多变又前后连贯。4. 语言精炼畅达，明白如话。二. 重点解析：1. 赏析人物性格（1）诸葛亮：深谋远虑，赏罚严明，严于自责。对于这种优良作风，作者在字里行间是流露出赞赏的。三国演义写诸葛亮，总把他当作智慧的化身。在失街亭中却写到他用人的失误，使得这个人物性格更加丰富，更有魅力。（2）马谡：轻敌自恃，违令拒谏，死守教条。对这种严重错误，作者是加以谴责的，但是他犯错误之后能勇于承担责任，不为自己开脱罪名，这一点是较可贵的。2. 运用多种艺术手法塑造人物形象（1）对比和衬托的手法表现人物性格。作品中人物有正反、主次之分。让正反对比，用次要衬托主要，是本篇描写人物的一个重要手法。（2）通过生动的情节和人物的语言情态表现人物性格。如以马谡的三次“笑曰”表现他狂妄自大、麻痹轻敌的性格。（3）通过揭示人物的心理活动，表现人物的性格。3. 情节错综复杂而结构井然有序失街亭这个故事，人物众多，矛盾复杂。作者以蜀汉为主要方面，以孔明为中心人物，以街亭的攻守为线索，来组织这些情节，所以情节组织得井井有条。三. 难点解析：“诸葛亮挥泪斩马谡”是千古传颂、脍炙人口的一节文字。特别是神态的描写，把人物性格特征、处境、内心世界，表现得十分精彩动人。诸葛亮斩马谡前后，感情错综复杂。第一次，他听了马谡的临终嘱托与哭声后，想起往日二人的深厚情谊，鼻子一酸，流泪了，但此时“叱左右推出斩之”，忙抹去泪，“挥泪”二字用得准确。第二次蒋琬的劝阻，打动了他的心，但马谡立下“军令状”，“军中无戏言”，所以“流涕”说：“合当斩之”。悲哀程度又深一层。第三次“武士献马谡首级于阶下”之时，“孔明大哭不已”。痛惜、悔恨、内疚、自责，这种种感情交织在一起。“大哭不已”，淋漓尽致地刻画出诸葛亮此时真实情态。这是作者最成功的一笔。【模拟试题】一. 选择题1. 下列加点的字注音全对的一组是（ ）a. 干（gn）系 偏裨（b） 城垣（hun） 汲（j）水b. 寨栅（zh） 掎（j）角 垓（gi）心 跌（di）足c. 辎（z）重 鲧（gn）禹 鼓噪（co） 停当（dang）d. 咽（yn）喉 旌（jng）旗 熟谙（yn） 兵戈（g）2. 选出加点的词的用法与例句中词不同的一项（ ） 例：星夜差人去禀孔明a. 即四面皆下。 b. 魏延左冲右突。c. 以惊其心 d. 魏延引兵先进3. 选出与例句中加点的字意义相同的一项（ ）例：前锋破敌，乃偏裨之事a. 孔明急唤入问之 b. 此乃天赐之险c. 视之，乃魏延也 d. 今果应此言，乃深恨已之不明4. 下列句中加点词与现代词义相同的一项是（ ）a. 这厮不直得便骂人。b. 快走！赶过前面冈子去，却再理会。c. 你端的不把人当人。d. 刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。5. 下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（ ）a. 这般天气，兀的不晒杀人！b. 你便将我千刀万剐，其实去不得了！c. 农夫心内如汤煮。d. 比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞强。6. 选出语句顺序排列正确的一项（ ）杨志口里只是叫苦， 挣扎不起 软了身体 十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去 挣不动 只是起不来 说不得a. b. c. d. 7. 阅读课文有关内容，完成题。 为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断，对杨志打人行为分析不当的是（ ）a. 杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。b. 杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。c. 杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。d. 杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。 对文中引用白胜所唱山歌的表达作用理解不准确的一项是（ ）a. 这首山歌用强烈的对比手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民反抗的先声。b. 这首山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更关心情节发展。c. 这首山歌在结构上巧妙地联系上下文，成为课文不可缺少的组成部分，并引出故事另一主要人物：白胜。d. 山歌是白胜为消除走路寂寞而唱给自己听的。 对黄泥冈上“杨志也把朴刀插在地下，自去一边树下歇凉”的举动分析准确的一项是（ ）a. 好汉们的举动麻痹了精明的杨志，使他安心歇凉，这实际预示了杨志将在主要矛盾冲突中处于失败者地位。b. 杨志对军健们无可奈何，自己也已疲惫、干渴，趁机歇歇凉好赶路。c. 杨志未发现黄泥冈上有他一路担心的异常情况，因此放心歇凉。d. 过冈前杨志还说：“赶过前面冈子去，却再理会，”现在却坐下歇凉，说明他是个心口不一的人。 对“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”解说和赏析不正确的一项（ ）a. 一、二句描写了炎炎的夏日，农田因缺水禾稻枯焦的特点，反映农夫们生活的艰难。b. 三、四句在表现农夫们焦急心情同时，又揭露了贵族子弟生活的无忧无虑。c. 诗句运用了比喻和对比的方法，既使要表达的内容形象、鲜活，又能使主旨明确。d. 诗的前两句写景，后两句议论抒情，含蓄地表白了作者的爱憎。二. 阅读题（一）阅读下面文字，回答15题。却说马谡、王平二人兵到街亭，看了地势。 笑曰：“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！” 曰：“虽然魏兵不敢来，可就此五路总口下寨；却令军士伐木为栅；以图久计。” 曰：“当道岂是下寨之地？此处侧边一山，四面皆不相连，且树木极广，此乃天赐之险也，可就山上屯军。” 曰：“参军差矣。若屯兵当道，筑起城垣，贼兵纵有十万，不能偷过；今若弃此要路，屯兵于山上，倘魏兵骤至，四面围定，将何策保之？” 大笑曰：“汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如劈竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！” 曰：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。” 曰：“汝莫乱道！孙子云：置之死地而后生。若魏兵绝我汲水之道，蜀兵岂不死战？以一可当百也。吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？” 曰：“若参军欲在山上下寨，可分兵与我，自于山西下一下寨，为掎角之势。倘魏兵至，可以相应。” 不从。忽然山中居民，成群结队，飞奔而来，报说魏兵已到。王平欲辞去。马谡曰：“汝既不听将令，与汝五千兵自去下寨。待吾破了魏兵，到丞相面前须分不得功。”王平引兵离山十里下寨，画成图本，星夜差人去禀孔明，具说马谡自于山上下寨。1. 加点的词语古今意义相同的一项是（ ）a. 却说马谡、王平二人兵到街亭 b. 丞相何故多心也c. 丞相尽意指教 d. 具说马谡自于山上下寨2. 文中出现人物已作了归类，选出正确的一项（ ）a. / b. /c. / d. /3. 从这个文段可以看出三国演义在写人物方面有什么特点？ 4. 和文中画线句子意义相近的另一句子是 。5. 为什么王平要“星夜差人去禀孔明，具说马谡自于山上下寨”？ （二）阅读下面文字，完成15题。佟客董生，徐州人，好击剑，每慷慨自负。偶于途中遇一客，跨蹇同行。与之语，谈吐豪迈；诘其姓字，云辽阳佟姓；问何往，曰：“余出门二十年，适自海外归耳。”董曰：“君遨游四海，阅人綦多，曾见异人否？”佟问异人何等，董乃自述所好，恨不得异人之传。佟曰：“异人何地无之？要必忠臣孝子始得传其术也。”董又奋然自许，即出佩剑，弹之而歌；又斩路侧小树以矜其利。佟掀髯微笑，因便借观。董授之。展玩一过，曰：“此甲铁所铸，为汗臭所蒸，最为下品。仆虽未闻剑术，然有一剑颇可用。”遂于衣底出短刃尺许，以削董剑，脆如瓜瓠，应手斜断如马蹄。董骇极，亦请过手，再三拂拭而后返之。邀佟至家，坚留信宿。叩以剑法，谢不知。董按膝雄谈，惟敬听而已。更既深，忽闻隔院纷挐。隔院为生父居，心惊疑，近壁凝听，但闻人作怒声曰：“教汝子速出即刑便赦汝。”少顷，似加榜掠，呻吟不绝者真其父也，生捉戈欲往，佟止之曰：“此去恐无生理，宜审万全。”生皇然请教，佟曰：“盗坐名相索，必将甘心焉。君无他骨肉，宜嘱后事于妻子。我启户，为君警厮仆。”生诺，入告其妻，妻牵衣泣。生壮念顿消，遂共登楼上，寻弓觅矢，以备盗攻。仓皇未已，闻佟在楼檐上笑曰：“贼幸去矣。”烛之已杳。逡巡出，则见翁赴邻饮，笼烛方归，惟庭前多编管遗灰焉。乃知佟异人也。注： 跨蹇（jin）：骑着毛驴。 綦（qi）：很。 信：再宿。 拏（n）：纷乱。 即刑：接受刑罚。 榜（png掠）用棍子鞭子打。 坐名相索：点名要你。 警厮仆：叫起仆役。1. 下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是（6分）（ ）a. 与之语，（董）谈吐豪迈。b. 董按膝雄谈，（董）惟敬听而已。c. 隔院为生父居，（生）心惊疑，近壁凝听。d.（生）寻弓觅矢，以备盗攻。2. 董生起初很“自负”，但是这个人也不是没有优点。正是他的优点，使他的性格能够发生变化。你认为他有哪些优点。（10分） 答： 3. 佟客这个异人，有哪些可贵的性格特点？（10分） 答： 4. 这篇小说的主题是什么？（6分） 答： 5. 不写佟客是怎样使盗贼逃窜的，只写“闻佟在楼檐上笑曰：贼幸去矣。”这有什么艺术效果？（8分）答： 三. 变换句式把下面的三个短句，改为一个长句填在横线上，语气要与句末标点相符，可增删个别词语，但意思要与原来的短句一致。（8分）为什么诸葛亮为后人所传颂？是不是因为 （1）他像神仙一样（2）他熟悉阴阳五行，会呼风唤雨（3）他能驱使六丁六甲之类的天兵天将【试题答案】一. 选择题1. b a项：裨p 垣yun c项：噪zo d项：谙n2. c c项：“惊”使动用法，其他三项为名词用作状语。3. b 例句“之”，译为“的”是助词，a项代词“他”；b项是助词，“的”；c项代词“他”；d项主谓间助词，不译。4. d5. c 比喻，其余均为夸张6. b 7. d d a d二. 阅读题（一）阅读下面文字，回答15题。1. c 2. d3. 答：人物描写个性化。4. 高