爱护水资源教案

教 案教材版本人教版学段九年级学科化学章节3.4课题名爱护水资源课时1执教教师单位青原区新安中学教师姓名杨家松教学目标1知识与技能知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况了解世界和我国的水资源情况掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施2过程与方法通过对水资源的了解，学习用辩证的思维看待水资源的丰富和有限3情感态度价值观培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成 节约用 水、保护环境 的良好品德。教学重点水污染的来源、危害及防止水源污染的方法教学难点培养学生自主学习能力教具多媒体课件时间安排一课时教学过程教学过程教学过程铺垫：感受水资源教师活动学生活动设计意图多媒体展现图片：水在地球上存在的形态：海洋水、湖泊水、河流水地下水、大气水、生物水。 思考，感受水的存在形态及视野上的赏心悦目 用直观的图片的感受水的美，水的主要性，认识不同形态的水，扩展对水的单一认识。发现问题地球上水的总量：约 1.39 1018m3，约占地球表面的71%问题1我们缺水水吗？【展现图片】例如像以下一系列缺水图片，及讲解近几年的旱灾：【问题2】水资源如此丰富，为什么会出现缺水的情况呢？【数据分析】已知总储水量为：1.39 1018m3,其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的，淡水占总水量的百分之几？地球上的淡水水资源是有限的，现在再来看看水资源的分布：【图表分析】展示世界及中国各城市人均水量、水资源紧缺指标图。思考，分析，并交流。学生纷纷交流，并回答。感受缺水的现状，倾听老师近几年出现的旱灾，并思考为什么会出现缺水的情况呢？学生通过计算发现：总量：丰富1.39 1018m3但是可利用淡水:有限不到总水量的1。观察分析中国各个地区的人均用水量图示来判断江西水资源的用水紧缺的情况。讨论，相互交流看法总结出水资源短缺的原因水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如通过表格展示我国人均可使用的水量在世界上的排名，来突出我国用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。交流，讨论。发散思维，通过前面的分析来寻找问题饿源头，培养学生逻辑分析、归纳总结的能力。分析问题追本溯源【问题3】缺水的原因有哪些？水资源短缺的原因：1、 可利用淡水资源有限（不到总水量的1),且分布不均。2、 人口增多，用水量增加3、 水污染现象严重4、 用水浪费现象严重通过以上的一系列分析我们知道地球水资源是有限的，而水是极其珍贵的。提出解决问题的措施知识拓展【多媒体播放视频1】 一段没有了水，地球就是没有生命的家园的视频。【提出措施】怎样爱护水资源？一方面：节约用水：生活 农业 工业；一方面：防止水体污染【节约用水】生活上节约用水：【多媒体播放视频2】 一段动画视频，里面的主人翁讲洗衣服后残留的水来冲马桶，提倡节约用水，从我做起。【多媒体展现图片】展现生活中各种虽然小，却经常被忽视的浪费水的现象工业上节约用水工业用水重复利用示意图讲解：如果全国工业用水平均重复率利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3 107吨。农业上节约用水：与传统的大水灌溉的灌溉方式，农业上可以采用滴灌和喷灌两种灌溉方式。【防止水体污染】讲解：什么是水体污染？指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。【多媒体展示图片】水资源污染的源头;由于污染造成的各种危害图片由于水污染对人类的危害：日本的水俣病：20世纪50年代，日本水俣市的一家化工厂将含有汞的废水排入港湾。水中的汞经食物链富集到鱼和贝类中，当地居民因长期食用富含汞的鱼和贝类等而造成慢性汞中毒，这就是震惊世界的公害事件水俣病。水俣病患者语言不清，走路不稳，四肢麻木，严重的眼睛失明，精神错乱，甚至死亡。提问：面对水污染，应该怎么做呢？【怎样防止水污染】树立环保意识工业废水经处理后排放生活污水集中处理后排放合理使用农药化肥【知识拓展】水资源问题已经引起全世界的关注：世界水日，节约用水的标志，无疑在展现全球对水资源的关注的表现观看视频1，感受水的珍贵。思考怎么去爱护水资源，交流讨论。 观看视频2，观看各种浪费水资源的现象，唤起学生爱护水资源的意识，并讨论在日常生活我们还可以做些什么能够去节约用水。除了生活，工业和农业节约用水，对水资源的合理利用有很大的意义。总结水污染的原因：工业的“三废”排放；农业农药化肥的不合理使用；生活污水的任意排放。看一系列污染后各种危害的图片和了解水污染对人类的危害。结论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水：1、节约用水（从工业，农业，生活三方做起）2、防治水污染（防治水资源又可以通过这样四个措施来着手。）学生倡议：珍惜每一滴水，不要出现世界上只剩下最后一滴水，确是人类的眼泪这样悲惨结局。视频直观唤起，学生对水的爱护之心，增强爱换水资源的意识。通过对生活用水培养学生节约用水，从我做起的思想。再通过工业、农业的节约的用水的各项措施，了解科学对水资源的爱护的意义和价值。 通过展示令人不可思议的离学生的实际生活很远的污染图片，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。懂的合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。小结通过一节课的学习，你知道了什么？讲解通过本课题的学习，我们知道了水资源的珍贵，认识水资源在世界上分布，我国水资源的现状，知道了从生活、工业、农业去节约用水，而且认识了水体污染的危害，目前有哪些措施去解决水体污染这个全球关注的问题。总之，我们应该去爱护水，珍惜水，我们的生命之源回味及时小结，让学生回味整堂课的收获，提升学习品质。教学反思本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地