江苏省徐州市黄山外国语学校七年级数学上册 3.4.2 去括号教学案 （新版）苏科版.doc_第1页
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3.4.2去括号教学内容 年级学科七年级数学教学课时共 1 课时 第 1 课时课 型新授教学目标知识与技能:通过例题及实际练习，使学生对法则的理解，形成技能。过程与方法： 理解去括号法则。情感、态度与价值观：培养学生观察、分析、概括能力教学重点去括号的法则教学难点括号前是“一”号时，去括号的法则教学准备多媒体教 学 过 程二次备课一、 创设情境：1什么叫做同类项？ 2怎样合并同类项？3下列计算对不对？若不对怎样改正？(口答)(1)2a3-a3=2； (2)2(a-b)-(a-b)=2；(3)2a23a2=5a4； (4)-a4-a4=0；(5)3(x-y)-(y-x)=2(x-y)；(6)a2a3=a54用字母表示：(1)加法结合律； (2)分配律引言： 在化简代数式的过程中，遇到括号，为了便于合并同类项，常常需要先将括号去掉，如8a2b(5a-b)中，2b与-b是同类项，8a和5a是同类项，要先去掉括号，才能合并同类项，今天就学习去括号的法则 让学生发现在有些题目里，按照以往的运算法则：有括号先做括号中运算，并不一定能解决问题，这就需要我们得另想办法，这就是本节要学的一种非常重要的方法叫“去括号”（板书课题）。二、 探究归纳：1.观察比较，归纳总结出去括号法则怎样才能去括号呢？我们不妨观察前提测评题2各题的结果，看它们有何联系,学生很容易发现： 13+（7-5）13+7-5 （1） 9a+(6a-a) 9a+6a-a （2） 13-（7-5）13-7+5 （3） 9a-(6a-a) 9a-6a+a （4） 引导学生比较（1）、（2）及（3）、（4）式，可以看到，等号左边有括号，等号右边没有括号，从等号左边到右边的过程，实际上就是去括号。 启发学生归纳出去括号法则： 括号前是“”，把括号和它前面的“都去掉，括号里各项都不变号。 括号前是“”，把括号和它前面的“都去掉，括号里各项都变号。2.运用去括号法则例1.把下列各题去括号 （1）1-（1-2005） （2） a+(-b+c-d) （3）a-(-b+c-d)例2：先去括号，再合并同类项 （1）3a+2b+(a-2b) (2) (2) 2x2+3(2x-x2)三、 实践应用 p85 习题t1、2四提炼总结：（1）去括号法则的依据实际上就是乘法对加法的分配律（2）去括号时应
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