教育工作督导评估汇报材料201109.doc

河北省县级人民政府教育工作督导评估汇报材料关于教育工作的汇报武安市贺进镇翟家庄小学2011年9月尊敬的各位领导、专家：上午好,欢迎各位领导和专家莅临我校检查指导工作,真诚的希望各位领导专家为我们留下宝贵的意见。一、学校基本情况翟家庄小学位于贺进镇北部，坐落在人称“桃源沟”的武安市西部深山区。学校占地4200平方米，现有6个教学班，267名学生，专任教师12人。学校坚持以“科学发展观”和党的教育方针为指导，以“让山里的孩子共享现代优质教育”为办学理念，以信息技术与课堂教学整合为突破口，依托校本教研提升教师专业水平，深化课程改革努力促进学生全面发展。我校先后荣获“教育教学工作先进单位”、“教育科研先进单位”、“教育教学质量先进单位”、“现代信息技术教育示范校”等荣誉称号。学校还先后承担了市信息技术教育现场会和河北省现代远程教育现场会，两次接受省和国家两基工作检查验收，并次接受省教科研工作和教学评估工作检查,受到高度评价。二、巩固“普九”成果，实现各项达标1、普及程度小学适龄儿童入学率100%，适龄女童122人。小学在校生辍学率0。小学毕业50人，完成率100%。2、经费投入我校学生人数较少，经费紧张，但学校一直优先保障教学经费的使用，改建、补充教学设施设备，支持教师参加各级各类培训。多方筹措资金，优化教学配置，改善办学条件。自2007年以来，学校投资共150余万元用于改善办学条件。新建了办公楼，硬化了学校院面，改造了学校围墙。还新建了仪器室、实验室、图书阅览室、少队科技活动室、多功能电教室、语音室、美术室等，对原来的教学设备进行了升级换代，微机室电脑全部更换为液晶电脑，教室电视更换为平板电视，安装了完备的多媒体教学系统和备课系统。3、实验教学实验仪器按小学一类配备，科学实验的演示实验率达到100%，分组实验开出率达到95%。4、信息技术学校建有电子备课室，微机室、图书阅览室、科技活动室等，建成了校园网，连通了武安教育发展网，实现了“班班通”，每班教室配备有多媒体教学设备。5、教师队伍我校专任教师12人，具备本科学历8人，专科学历4人。其中邯郸市骨干教师1人，武安市骨干教师3人，镇级骨干教师2人。三、教育教学工作的主要做法（一）以信息化建设为突破，切实优化办学水平为改变山区学校信息闭塞的面貌，学校大力加强教学管理的现代化建设。自2007年以来，学校投资共150余万元用于改善办学条件。对原来的教学设备进行了升级换代，学生微机室电脑全部更换为液晶电脑，教室电视更换为平板电视，安装了完备的多媒体教学系统和备课系统。学校建成校园网站和服务器，连通了校园网，实现了班班通。教师人手一台微机，通过无纸化备课、网上传输、制作课件、教育资源的接受与共享等实现了办公自动化管理。三至六年级班全部按课时开设信息技术课，学生能够熟练地完成动画和网页制作，信息技术操作能力得到提高。投资50万元新建了综合办公楼，硬化了学校院面，改造了学校围墙。还新建了少队科技活动室、音乐室、美术室、劳动教室，对仪器室、实验室进行改造配备升级，实验仪器及各种教学器材按一类标准配备，并建成全市面积最大的图书阅览大厅，实现了办学条件的优化升级。有了信息技术作支撑，我们对全体教师开展了信息技术的培训工作，利用寒暑假对教师进行基本运用技能的培训和考试。目前全体教师以武安教育网为平台，通过校园网、河北远程教育网等下载相关的资料到自己的电脑上，然后作为素材来制作课件或备课。在上课时通过校园网调出相关的内容到教室的电脑上，然后通过电视向学生进行演示。远程教育资源的应用给学生创造了一个广阔的学习空间，老师通过使用多媒体把握教学重点、突破难点，还增强了课堂教学的趣味性与直观性，使“优课”更“优”，课堂教学的效率大大提高。同时我们加强校园文化和环境建设，建成了月季带、冬青带等绿化带。同时加强校园文化建设，建成具有本校特色的班级文化和长廊文化，各班都有自己的班名、班训、班徽。办学条件的不断改善让山里孩子有了与城里一样的教学条件，山里的孩子也一样能够看到外面的世界精彩，一样能够感受到山里的“风景独好”。（二）以教学管理为中心，建立科学的管理评价体系1、管理制度求“实”。学校制定了切实可行的常规管理制度，使各项工作有章可循。每学期初我们都在全体教师会上修改通过教师考核细则，对教师的工作进行规范。我们还制定了师生的五认真制度，精而易行，便于操作。2、评价反馈求“快”。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性。学校通过推门听课、常规巡查、定时检查等途径，及时召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。学生会和值周教师对全体学生进行管理，制定了红旗班评比细则，通过每日评比、每周活动、国旗下讲话等及时对班级和学生进行沟通。3、落实考核求“异”。教师考核重点向教学和教研教改倾斜，把“重考核、重约束、重奖惩、重激励”的思路引向更深层次。在坚持岗位责任制和考核奖惩制的基础上，坚定不移地推行绩效工资制，最大限度地调动教师的积极性。学生评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行，即平时积分+期末得分+特长得分，进行等级评定。让同学、教师、家长及学生自己都参与评价，采用课堂积分、才艺表演、成长档案等多种评价方法，每个学期末评选“校园十星”，全面客观地考察学生的素质。学校还开展了丰富多彩的校园特色活动，如电脑制作大赛、演讲比赛、课本剧表演、科技制作展、校园运动会和多种音美的单项比赛，学生在活动中丰富了自己的课余生活，综合素养得到提高。学校连年被评为“教育质量优秀单位”、“考核实绩突出单位”。任卫华同学刻苦学习的事迹被中国教育电视台国视60分专题报导，何丽娜等同学在全国数学知识竞赛获奖，魏亚婵同学获市十佳少年，等等。（三）以校本研训为载体，全力打造精干的教师队伍充分发挥我校学区教研的中心地位，多次邀请东北师大教授和各级教育专家来校举办讲座、听课评课，实现手把手、面对面的指导。重视骨干教师的提高培训，我们先后选派教师到邯郸、石家庄、长春等地参加教研教改观摩活动，回来后落实“三个一”，使赴外学习起到“派出一个，带动一片”的效果。另一方面鼓励骨干教师与一般教师结对子，通过骨干教师的传授、交流、示范、指导，其他老师也不断发展提高。以课题为载体，把立足点放在解决教学中所遇到的实际问题上。目前学校完成了中国教育学会十五规划课题、东北师大和省远程教育的实验课题研究。全体教师在教学中学习，在研究中成长，12位老师中地市级骨干教师共3人。李咏梅老师的说课只有一个地球在第六届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛中获一等奖，科学课风在河北省获优质课奖，张伟利等老师的50余篇论文在各级刊物中发表。四、存在的问题1、专业发展方面：教师科研能力尚不能完全适应素质教育的多项要求。教学研究活动不够深刻。教师的教学研究能力有待提高。2、评价体系不完善。品德、艺术等薄弱学科还评价不够科学。课堂教学课程评价不具体、不到位。五、今后的打算1、充分发挥本校骨干教师及基地校骨干教师的作用，通过骨干引领、优质课，帮助年轻教师走出传统教学中的误区.立足校本研修，以“问题研究”为载体，带着问题研讨，带动教师教研能力的提高，深入推进教研的水平。2、尝试在小学科中的评价方式研究，以灵活多样的方式对学生进行全面评价，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。总之，这次督导评估工作，必将对规范学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。“