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短文两篇【温馨寄语】生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。【学习目标】1，准确、流利、有感情朗读课文，把握作者的情感，体味生命的意义。2，品味文中关键语句的含义。3，学习托物言志、先抑后扬的写法。4，比较阅读，能整体把握，对比分析两篇短文的异同。【学法指导】1，有感情的朗读课文，在文中勾画出关键语句，分析其含义。2，托物寓意是指，在对事物进行足够的描述之后，顺势表达出自己对生活，对人生，对世界的感悟或观点。这两篇短文都是由弱小的“物”引发的对生命的感悟，阐释作者对生命、对人生的深刻认识。3，分组讨论，运用比较阅读，主要从内容、主题、写法等方面进行比较，把握其异同点。蝉第1课时【自主学习】1，给下列加线字注音并解释。收敛（ ) 宽恕（ ） 固执（ ） 聒聒（ ）2，多音，形近字注音、组词。颤（ ） 栗（ ） （ ） 粟（ ）3，作者简介本文作者：_，本名_，另有笔名明川，代表作品有 ， ， 等。4，作者用什么方法来写蝉？这种方法有什么作用？【合作探究】1，怎样理解“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”的含义？2，最后一段，怎样理解“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”？“想起秋风的颜色”运用了什么样的修辞手法？3，作者从蝉这样一个微不足道的小生物身上看到了应该真爱生命、热爱生活的大道理，从蝉身上得到了什么启示？4，“我”对蝉的态度前后有什么不同？为什么会有所不同？转折出现在哪里？贝壳第2课时【自主学习】1，比较下列汉字并注音。玫（ ） 栀（ ）枚（ ） 脆（ ）2，解释下列词语。一丝不苟：卑微：3，作者简介本文作者：_,曾有笔名_、_，著有诗集 ，散文集 等，本文选自 。4，在原文中找出描写贝壳的语句，分析、品味语言的优美。5，从上题的描写中，体会作者对贝壳的感情是怎样的？从贝壳身上看到了什么样的高贵品质？【合作探究】1，大家怎么理解“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做的更精致、更仔细，更加的一丝不苟呢？”这句话。2，大家读课文的最后一段，理解“这是怎样一颗固执又简单的心啊！”3，对比蝉和贝壳这两篇文章，说说它们的相同之处和不同之处。【课后反思】 你从生活上的
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