江苏省海门市城北初级中学八年级语文上册《诵读欣赏》教案 新人教版.doc_第1页
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江苏省海门市城北初级中学八年级语文诵读欣赏教案八上新人教版教学内容 诵读欣赏 古诗二首共几课时一课型新授第几课时1教学目标1、想像理解深邃的诗歌意境；2、学习丰富的想像；3、诵读诗歌。教学重难点1、想像理解深邃的诗歌意境；2、学习丰富的想像；3、诵读诗歌。教学资源网络、古诗文赏读预习设计1、背诵两首古诗；2、阅读古诗赏读p2729，p3335。 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略学习迢迢牵牛星一、读背迢迢tio 纤纤xin 擢zhu札札zh 机杼zh 脉脉m二、研读内容1、他们过着相念又不能团聚的悲惨生活。2、“迢迢”“皎皎”，织女深情地远望着牛郎，但牛郎却离她这么遥远。“终日不成章，泣涕零如雨”，因思念而无法干活、泪如雨下的痛苦。“河汉清且浅，相去复几许”，浅浅的天河却把恩爱夫妻远远地隔开了。“盈盈一水间，脉脉不得语”，美丽的河水却使恩爱夫妻只能相望不能相语。3、表达的是人间悲情：痴情男女的离恨与相思。4、封建礼教，封建社会的战乱、征役等。5、想像丰富，把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样。把织女的形象塑造得让人同情。三、语言欣赏“皎皎”：突出织女星的光辉，使人联想到织女娇艳的容颜。“纤纤”：极言手的细长秀美，使人联二、导学1、在郭沫若的笔下，牛郎织女过着幸福、美满、自由的生活，但在这首诗中，牛郎织女却过着怎样的生活？2、诗中哪些诗句具体表现了他们的悲惨？3、牛郎织女是天上神话，而诗歌借以表达的是怎样的感情？4、你们说是什么原因把人间众多的青年男女隔开了？5、本诗中的想像具有哪些特点？三、导学请分析诗中叠字的巧妙运用。（古诗赏读p29）学程预设导学策略想到她温柔的体态和气质。“札札”：织布的声音，使人联想到织女娴熟的织技。“盈盈”：写银河水的清澈。“脉脉”：蕴含织女深切的情感。学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一、了解作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。作品有李太白集。二、理解诗题王昌龄，唐代诗人。左迁：降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：古地名。三、诵读四、研读1、前两句写景，后两句抒情2、杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过五个溪口。3、写“杨花落尽”是点明时令暮春，“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的时季，这就为全诗奠定了伤感的基调。且“杨花落尽”暗写王昌龄像杨花那样飘泊无定，给人以飘零流落之感。子规的叫声悲哀凄惨，也为全诗奠定了伤感的基调。4、“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，还有对朋友的真切思念与真诚祝愿。5、用了拟人的修辞，将月亮人格化。诗人不仅要托月寄情，还要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那夜郎以西边远荒凉的所在。五、熟读成诵这些叠字既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达出了人物内心的情感。四、导学1、这是一篇以景传情的怀念友人的诗。那么哪些句子写景，哪些句子抒情？2、第1、2句写了怎样的景？请用语句描述一下。
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