几分之一教学设计.doc

几分之一教学设计 几分之一一、教学内容人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时几分之一。二、教学目标1、知识目标：结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。三、教学重难点教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。四、教学准备各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。五、教学流程（一）创设情境，导入新课师：今天老师来到咱们宁固小学，非常高兴。更高兴的是见到你们这群活泼可爱的小朋友。老师想跟大家交个朋友，你们愿意么？师：既然我们都是朋友了，那大家能帮老师解决几个问题么？师：老师来的时候呢带来了一些礼物，想送给两个小朋友，哪怎样分才能让他们都满意呢？生：平均分。师：那怎样叫做平均分呢？生：每人分得同样多！师：下面要麻烦大家来帮他们分一分，行吗？我们用击掌的方式表示分得的结果，好吗？师：4个苹果平均分给2个同学，应该怎样分？生：（击2下）师：那老师把这2瓶矿泉水平均分给2个同学，怎么分？生：（击1下）师：看！老师这还有一个面包，那老师把这一个面包也平均分给2个同学？怎么分？生：有的拍有的不拍。师：咦？声音不齐呀？我们重新来一次。师：怎么没有掌声了？每人分得多少个？生：每人分得半个。师：教师演示：面包的一半 那把一个面包平均分给两个同学，每人分得多少面包？（一半）一半用我们以前学过的1、2、3这样的整数还能表示吗？这就需要数学王国里的一位新朋友来帮忙了，你想认识他吗？那你可要认真听呀！师：今天我们就来学习它的一部分-几分之一（板书课题）（二）动手操作，构建新知 1、直观感知，初步认识 师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一（板书） 指导读、写1/2 想不想写一个二分之一呢？伸出你的食指和老师一块写。师：先写一个短横，表示平均分，我们把面包平均分成了几份？（2份）那就在短横的下面写2，表示平均分成两份。一半是其中的几份？（1份）就在短横的上面写1，表示其中的一份。师：读的时候应从下往上读。读作：二分之一。 2、做二分之一师：刚才我们认识了1/2，那你能用手中的长方形纸也做出它的二分之一吗？自己动手折一折，把其中一份画上阴影。师：谁愿意上来交流一下你做的呢？你是怎样想的呢？师：还有其他的折法吗？你是怎样想的呢？师：大家仔细观察这几种不同的折法，为什么它们都表示这张纸的二分之一呢？生：因为它们都把这张长方形纸平均分成2份，每份是它的二分之一。师：谁再来完整地把这句话说一说？（三）思维迁移，认识几分之一1认识师：刚才我们把一个面包平均分成了2份，每份就是这个面包的1/2。如果把一个面包平均分成四份，每份是它的几份之一呢？（出示）这个它指的是谁呀？（这个面包）四分之一怎么写呢？组织学生折出正方形纸的1/4。（同学们，这是一个面包的四分之一，瞧，老师这里还有一张正方形，它的四分之一又该怎样表示呢？你能先折一折，然后把它的四分之一用斜线涂上颜色吗？行不行？开始。）教师巡视（先涂完的同学想一想，你是怎样表示正方形的1/4的。讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的1/4呢？小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的1/4。 2、 再次操作，创造分数。师：你还想认识那些分数？让学生用纸片折一折，涂一涂，创造出更多的分数。（同学么真了不起，找到了这么多的几分之一，那你能像刚才那样，先折一折，再涂一涂，创作出更多的，你喜欢的几分之一吗？都迫不及待了，那就拿出一张长方形纸，先折一折，再涂一涂，开始。）展示个别作品，并指名说说这些分数表示的含义。同桌俩互相说说，开始。3、 引出分数，板书课题。师：像1/2、1/3、1/4、1/8等这样的数都是分数。（板书）无论一个图形的形状如何，折法有什么不同，只要把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一，（板题）（四）分层练习，拓展提高师：同学们学的真是太快了。太棒了。 那老师要考一考大家，你们敢于挑战么?1、说，说出下列各图的涂色部分