江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第3单元 第9课 故乡（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第3单元 第9课 故乡（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.doc_第2页
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文档简介

第9课 故乡（第2课时）【学习目标】1.人物形象的变化及其原因；2.学习小说通过语言、肖像描写刻画人物形象的方法；3.初步了解本文对比的写作特色。【学习重点】1.人物形象的变化及其原因； 2.写人的方法：肖像描写和语言描写。【学习难点】 人与景变化的原因。【学习时间】 3课时第二课时要点：细读课文，把握人物形象的变化及其原因。导学过程使用备注一、课前自主先学【基础过关】 1.以故乡为线索，本文的故事情节是： ；作者回到故乡，首先看到故乡 发生了变化，心情是 。 2.本文选自小说集 ；我们学过他写的 ，选择散文集 ；还学过他写的 和 ，选自散文诗集 。二、课中互动学习(一)【欣赏探究】 1.通读全文，按照“回故乡在故乡离故乡”这一情节，你看看文中哪些段落不是写眼前所见所闻的？这种在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，我们叫 。概括一下，插入的这几段主要内容是 。 2.认真阅读676节，边读边思，回答下列问题（主要完成对人物形象的理解）。 （1）故乡经历二十年的风雨沧桑，景变了，人也变了。其中的典型代表是闰土和杨二嫂，找到文中写这两个人的具体语句。提示:找出二十年前后闰土、杨二嫂语言、外貌变化的语句，概括出他们的形象，并分析变化的原因。 （2）想一想：作者刻画这两个人物形象的目的是什么？ （3）从作者的描写中，你体会到作者对这两个人物的感情各是怎样的？对闰土： 对杨二嫂： 3.小结：由以上问题的探究，我们知道小说刻画人物的目的是为了 (二)【揣摩品味】仔细体会下列语句的内涵及其妙处。 1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 2.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（提示：“厚障壁”指什么？） 3.他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 4.瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原
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