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元帅和小棋手优秀教案 教学目标： 1、能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思；能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句正确理解全文内容。 2、能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。 3、能用“指导”、“鼓励”造句。 教学重难点： 抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句正确理解全文内容。 课前准备：投影片 教学过程： 一、复习导入： 上节课我们已初步学习了课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？（陈毅元帅和小卫平下棋，小棋手聂卫平赢了大元帅陈毅） 二、抓重点词，理解课文 （一）快读课文，找找“陈毅元帅为什么要和小卫平下棋？” 交流板书：试试棋艺考考胆量 （二）陈毅是个大元帅，又担任上海的市长，工作那么忙，为什么要跟一个不到10岁的小孩下棋说明什么？陈毅和小卫平结果陈毅元帅输了，此时陈毅元帅的心情怎样呢？学习第12小节 投影出示第12小节，理解并指导朗读。 1、陈毅元帅明明输了棋，为什么却说“不！我赢了！”，还“乐得眼泪都流出来了呢？ 2、你怎样理解“我输了？不！我赢了！“这句话呢？ 3、“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”“勇敢无畏”什么意思呢？你从课文的哪里看出小卫平是个“勇敢无畏的小棋手”？请你划出有关语句读一读。 交流理解“从不示弱”等词语的意思并板书： 杀了平局抵挡不住 试试棋艺小有名气 考考胆量从不示弱 一开始使出真本事爽快答应，更勇猛手按、头摇、不让棋“真认输了吗？” （三）朗读课文112小节 1、选择自己喜欢的一种角色练读。 2、集体分角色朗读。 三、学习第13小节 1、自由朗读第13小节思考：后来陈毅元帅又是怎样鼓励小卫平的？ 自由读后互相说说（小黑板出示）： 陈毅元帅不但请围棋教练老雷（）指导小卫平，在与小卫平下棋时鼓励小卫平凭（）和（）拼杀，一点也不能（），而且在小卫平过10岁生日时，把自己（）的书送给他，还在上面写着（）、（）八个字。后来聂卫平在陈毅元帅的鼓励下（），终于成为（），多次为祖国（）。 2、师简介聂卫平 3、联系全文，你觉得聂
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